生活科の「学校にいる人となかよくなろう」の学習で、休み時間を利用して、先生方にインタビューをしました。先生の名前や好きなものを教えていただき、サインをもらって握手をしてもらいました。今伊勢小の先生の顔や名前を早く覚えてくださいね。

　理科「電池のはたらき」の学習で、直列つなぎや並列つなぎを学び、簡易検流計を繋いで、実際にどのぐらいの数値が計測できるのかを調べました。直列つなぎを作ったり、並列つなぎを作ったりするために、グループでどのように作ればよいか相談をしながら、主体的に学習に取り組むことができました。

　算数では、たし算やひき算のひっ算の計算の仕方を勉強しています。位をそろえ、たてに計算して答えを出していきます。大きな声を出して、計算の仕方を確認できました。忘れないでくださいね。

　体育の時間は、バスケットボールに取り組んでいます。今日は、グループに分かれてパスを受けてからシュートをする練習をしました。楽しいゲームができるように、しっかり練習していきたいと思います。

　国語の時間に、話し合いについて考えてきました。今日は「学級のみんなでやるレクリエーションにふさわしいもの」という議題で、話し合いをしました。学級の友だちを思いやる意見も出され担任の先生から、お褒めの言葉をもらいました。

　理科の授業では、植物の成長を観察しながらいろいろな勉強をしています。今日は、植物のからだのつくりを調べ、「葉、くき、根」があることを確認しました。種を植えて育ててきたいろいろな花や野菜・・・これからも続けて観察していきます。

　今日は、わらべうたを歌いながら手遊びやじゃんけんをして楽しみました。「おちゃらか」や「げんこつやまのたぬきさん」は、とても盛り上がりましたね。

　５月に植えた野菜が大きく育ってきました。今日は、みんなの羨望の眼差しの中、ナスを初めて収穫しました。
　それぞれのミニトマトにも、黄色の花や緑の実がついてきました。楽しみに観察しています。

　今日は、映像を見るなかで登場人物の好きなものや好きなことを聞き取りました。授業の終わりには、自分の名前を英語で書きました。正しく書くことができました。

　学校公開に引き続き、異常気象・大規模災害に備えての引き渡し下校訓練を行いました。子どもたちを、短時間で安全・確実に保護者の方へ引き渡すことがねらいです。皆様のご協力で円滑に訓練を終えることができました。ご協力ありがとうございました。
　この機会に、異常気象や大規模災害に備えて、ご家庭での約束ごとなどを確認してみてください。

　どこの教室でも、いつも以上に意欲的に取り組む姿がみられました。
　１学期も折り返し地点です。新年度を迎えるにあたって掲げた目標・・・今でもしっかりと意識して生活できていますか。今一度、自分自身を振り返って、１学期の後半に備えていきたいと思います。

　今日は、お忙しい中、ご参観ありがとうございました。新年度になって２か月が経とうとしています。お子さんの成長した姿をご覧いただけたでしょうか。
　

大きそうなものを選んで、“ぎゅー・・・・っぽんっ！！”
今日は玉ねぎの収穫をしました。
どの子も、一生懸命頑張って満足そうな表情をしていました。

　本日の授業公開には、多くの皆様にご参観いただきまして、ありがとうございました。お家の方の温かい眼差しによって、子どもたちのやる気がひき出されていたと感じます。どうぞ、これからもご支援ご協力をお願いします。

　算数の授業の様子です。多くの保護者の方にご参観いただく中、子どもたちは緊張感もあったと思いますが、がんばって授業に取り組みました。

　一昨日に続き本日も、多くの保護者の方にご参観いただきまして、本当にありがとうございました。４月に入学してから２か月、成長したお子さんの姿をご覧いただけたことと思います。今後とも、どうぞよろしくお願いします。

　生活科の時間に、成長したミニトマトの観察と世話をしました。休み時間には、保護者の方にも、大きくなったミニトマトを見てもらいました。

　一宮市選挙管理委員会事務局の方に来校していただき、「選挙出前トーク」を行っていただきました。選挙の仕組みについて学び、実際の選挙で使われている投票箱などを使って模擬選挙を行いました。選挙に行こうという意識を高めることができました。ありがとうございました。
　１８歳になり、選挙に行くのが待ち遠しいですね。

　国語では，説明文の読み取りを行っています。
　３０日の５年２組の国語の授業では，たくさんの先生方が見られるなか，説明文の構成を考えたり，筆者の書き方の工夫を見つけたりする学習を行いました。
　自分の考えをグループで伝え合ったり全体で交流し合ったりして考えを深めました。
　一人ひとりが自分の考えを持ちながら，一生懸命考えていました。

　今日は、変わり方がよくわかる折れ線グラフをかくには、どうしたらよいのか考えました。分かりづらいグラフが、先生が操作すると・・・とてもわかりやすいグラフに変身。その様子に、くぎ付けの子どもたちでした。自分でも上手くグラフがかけたかな。