先週、帰りの職員打ち合わせで、ミニ道徳の実践を教職員で行いました。ペンギンの写真(ＪＡＦ定期誌)を見て、想像する授業です。
　ペンギンは、「ぼくは飛べない。でも、泳げるよ」と言いました。なぜ、ペンギンはこんな言葉を言ったのだろう？
　様々な意見が出ました。その中の素敵な意見を紹介します。

◆風がとても強い日です。海の真ん中で、小鳥がおぼれていました。鳥の仲間たちは、風が怖くて助けようとしません。その時にペンギンが「ぼくが助けに行く」と言ってやってきました。鳥たちは、「なんだ。ペンギンのくせに。お前は飛べないくせに！！」と言いました。その時、ペンギンは言います。「僕は飛べない。でも、泳げるよ！」ペンギンは、泳いで小鳥を助けました。自分ができる方法で小鳥を助けたペンギンは、みんなの人気者になりました。◆
　職員からは、「絵本にしたいな」「道徳の資料になる」・・・一人一人が刺激を受け、心を動かされました。

☆今週の予定☆
１８日(月)あいさつの日
　　　　　15:10　一斉下校
１９日(火)食育の日
　　　　　15:10　１・２年下校　
　　　　　16:00　３〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校
２０日(水)５年野外活動説明会：６限屋運
　　　　　15:10　１・３年下校　
　　　　　16:00　２・４〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校
２１日(木)南っ子タイム
　　　　　15:10　一斉下校
２２日(金)
　　　　　15:10　１・２年下校　
　　　　　16:00　３〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校

　くちなしは、美しい白い花びらと香りが特徴の花です。初夏の風によって運ばれてくる甘い香りから、「喜びを運ぶ」という花言葉がついています。
　くちなしは、花びらの色と香りだけでなく、様々なものに使われています。中国医学では消炎、止血、鎮静、利尿作用、不眠、精神不安などに効果があるとされ、「山梔子（さんしし）」の生薬名で処方されます。疲労回復効果や防腐効果が高いことから、江戸時代には東海道を行き交う旅人が好んで食べていたという歴史もあります。さらに、着色料や染料としても用いられています。実から生成される濃い黄色を平安時代には染料として使っていました。
　たくさんの喜びを運ぶ「くちなし」。大和南小学校も、子供たちがたくさんの喜びを、毎日のように運んでくれています。

　昨日の授業法検討会で導入の大切さを確認しました。２年生の算数の授業の様子です。３けたの数字の表し方を学ぶ単元です。計算棒を使って、１００の束が２つ、１の束が８つを黒板に提示しました。位がそろっていることを確認して、「２８でいいね。」。子供たちは、「えー！」「なんか、おかしい！」と口々につぶやきます。「先生、失敗した？」「どこを失敗したのかな？」。子供たちは、１０の位がないことを見つけます。そして、１０の位はないのであらわせないことに疑問を持ちます。子供たちに、学びたい、知りたいと知的好奇心をいだかせます。今日のめあては「１０のたばがないとき、どうあらわせばいいのだろう」です。学習課題をしっかりとつかませていました。

６年生の体育は、屋運で走り高跳びの授業を行っていました。高跳びの器具を高さ追求用とフォーム追求用の２か所設置し、それぞれ分かれて練習しました。そして、より良いフォームで跳ぶところを先生に見てもらいました。限られた試技の中で、より高くより美しく跳ぶのを目指して頑張っていました。

１年生の図工の授業では、「かさねてチョキチョキ」と題した作品作りに取り組んでいます。色紙を何回か折った状態で、人や星、ハートなどの形に切り、それを広げたものを画用紙にのりで貼っていきます。いろとりどりの形が画用紙に貼られ、独創的な作品が出来上がりました。

２年生の算数の授業では、「１０００までの数」の単元の学習を進めています。今日は、教科書の絵を見て、１００の集まりを線で囲い、それがいくつあるかを数えました。そして、１００の集まりが３つあれば、「３００（さんびゃく）」と言うことを学びました。

今日のテーマは、「ディズニーへ行くなら車よりも電車がよい」でした。肯定側・否定側ともに事前に話し合った自分たちの主張を、しっかりと述べ合うことができていました。最後に、どちら側の主張に説得力があったかを、子どもたちで判定を下しました。

６年生の国語の授業では、「学級討論会をしよう」という教材を学習しています。司会・記録・肯定側・否定側とグループごとに分かれ、ディベート形式で討論会を行いました。

４年生の図工の授業は、粘土細工に取り組んでいました。粘土板の上で、思い思いに作品を作り上げていました。象のような動物であったり、ケーキのような食べ物であったり、楽しそうに粘土をこねていました。

また、担任の先生の机の周りに集まって、先生が宿題を確認する様子を見たり、クイズを出し合ったり、昨日のことを話したりする様子もありました。どの教室でも、落ち着いた様子で中間放課を過ごしているようでした。

音楽室では、３限の授業で行う発表会に向けて練習している子たちがいました。その他、教室で仲良く本を読んだり、授業で習ったはさみの使い方で色紙を切ったりしている様子が見られました。

５年生の教室の前にあるメダカの水槽に餌をやったり、メダカの様子を観察したりしている子がいます。なかよしホールでは、トワリングの自主練習をする子もいました。６年生の教室では、折り紙を折っている様子も見られました。

５年生の算数の授業では、小数÷小数の計算の学習を進めています。今日は、練習問題に取り組みました。割る数を整数にするにはどうすればよいか考えます。問題ができた子から手を挙げて、先生に答えを見てもらっていました。

６年生の家庭科の授業は、「快適な住まい方や着方」の単元の学習を進めています。今日は、初めに夏の生活について学習してから、手洗いの洗濯の仕方を学習しました。自分の着ている服に付いているタグを見て、洗濯時に気を付ける点を確認していました。

１年生の算数の授業では、いよいよたし算の学習に入りました。今日は、「２＋１＝３」の計算で、式を立てて「＝」をつけてから答えを書くことを学んでいました。どの子も積極的に手を挙げて授業に臨んでいました。

３年生の体育の授業は、屋運でポートボールのゲームを行っていました。ボールをドリブルしたりパスしたりするのは、まだ難しいようですが、ゴールに向かっていく気迫は両チームとも大いに感じられました。

２年生の国語の授業は、物語「スイミー」の学習を進めています。今日は、登場してくる魚たちの確認をしたり、誰の言葉かを確認したりしていました。去年の南っ子発表会で、今の３年生が演じた劇を思い浮かべながら読み進めているようです。

１限に、５年生が野外教育活動に向けての準備や練習をしていました。キャンプファイヤの司会進行の確認をしたり、火文字を作ったり、さらにトワリングの練習をしたりしていました。５年生にとって思い出に残るキャンプファイヤにしたいですね。

５年生が、７月の野外教育活動で行うカレー作りの練習をしました。どのグループも、ガスコンロでおいしく作ることができました。当日は、薪を使った野外炊飯になります。今日のようにおいしく作れるといいですね。

氏永と北海道では、子どもたちが役割分担をして、効率よく分別していました。地域の方と協力して資源回収に参加することにより、４年生の子どもたちも地域の一員としての自覚が芽生えたと思います。本日はご協力いただきありがとうございました。