今日から、体験入学でアメリカからきている子も、友だちに誘われて初めてパダミンと会い、早速歓迎のハグをしてもらっていました。

子どもたちは、登校して昇降口に入る前に、パダミンにハグしてもらったり、握手してもらったりしていました。

今日は９日ということで、「ハッピー・ハグ・デー」でした。パダミンがみんなの登校を迎えに学校へ来てくれました。

　今年の七夕は、天候が悪く、夜空を楽しむことはできませんでした。天の川は小さな星の輝きが集まって見えるもので、全体的に淡い輝きです。来年は、夜空に天の川を見つけることができるといいですね。
　七夕と言えば、短冊に願い事を書いて七夕にお願いごとをする風習があります。この風習は、中国の「乞巧奠（きこうでん）」という風習からきています。昔、中国では、7月7日に、織女星にあやかり、女性の大切な仕事であるはた織りや裁縫が上達するようにと祈りを捧げる行事がありました。初めは、祈りの中心ははた織りや裁縫だけでしたが、祈りの内容が時とともに芸事や書道の上達などさまざまな内容に広がっていきました。
　本校の吹き流しにも、たくさんの願い事が書かれています。児童会が中心となって作り上げた吹き流しは、一宮市七夕祭りに飾られます。

☆今週の予定☆
９日(月)ハッピー・ハグデー
　　　　クラブ
　　　　算数オリンピック
　　　　15:10　１〜３年下校
　　　　16:00　４〜６年生下校
10日(火)ベルマークの日
　　　　4時間授業
　　　　個人懇談会
　　　　13:50　一斉下校
11日(水)集金日・引落日
　　　　4時間授業
　　　　個人懇談会
　　　　13:50　一斉下校
12日(木)子どもの安全を確認する日
　　　　一日見守り日
　　　　個人懇談会
　　　　13:50　一斉下校
13日(金)わくわくペア鉢運動
　　　　15:10　１〜２年下校
　　　　16:00　３〜６年生下校
　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校

　図画工作の時間で、完成間近になると、どうしても進度の差が生まれます。そこで、完成した子供から、図画室の広いスペースを有効に使い、共同作品を制作しました。材料は、青と緑の大きなＢ紙、緑とクリーム、白のカラーペーパー、のり、クレパスです。例えば、Ｂ紙の青から、空、海、水中、宇宙・・・など、様々な世界を想像します。タイトルは、「○○の世界で遊ぼう！」カラーペーパーを丸めて、山、岩にイメージを膨らせていきます。大きさや位置も、わいわいがやがやと話し合います。「白の紙でイカをつくろう」誰かの一言で、クレパスで描くだけでなく、立体的な生き物が登場してきます。その中を、スイスイと泳ぐ自分と友達。
　次期学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」の授業改善が求められています。課題に出会い、ペアやグループで課題追求し、思考を広げていきます。そして、大切なことは、深い学びに発展させていくことです。活動に終わるのではなく、図画工作という教科の「見方・考え方」を軸に深い学びに発展させていかなければなりません。感性や想像力を働かせて、形や色などの特徴をとらえ，自分のイメージを持ちながら、作品に意味や価値を作り出していくことです。
　材料から課題を捉え、イメージを膨らませていく。友達との対話からイメージを広げ、明確にしていきます。子供たちは、作品作りから学び、作品に意味や価値を作り出していきます。
　わいわいがやがや、今日も楽しく作品作りができました。「今日何作るの？」「来週は？」子供たちが、見方・考え方を軸にした「ワクワクする授業づくり」を今後も目指していきます。

５年生の道徳は、「一ふみ十年」という教材を使って授業が進められていました。「一ふみ十年」とは、富山県の立山にある言葉で、高山植物を踏みつけると元どおりになるのに十年以上かかるという意味です。自然と人はどのように関わっていくとよいか、グループでホワイトボードを使いながら、一人一人の意見を出し合ってまとめていました。

６限に、３年生が「１学期にがんばったこと」と題した作文を書いていました。１学期を振り返りながら、リコーダー、鉄棒、水泳、国語オリンピックなどを挙げて、どのようにがんばったかを書いていました。中には、「リコーダーが吹けるようになったのは、先生に教えてもらったおかげです。」と書いている子もいました。

６年生の書写の授業は、毛筆による「思いやり」を書いていました。残り時間が少なくなっても、「もう一枚書こうかな」と、半紙を準備して書く様子も見られました。どの子も集中して書写の授業に臨んでいました。

４年生の道徳の授業は、「ありがとう」という教材を使って、本当の思いやりについて考えました。夏美の笑顔を見て、どうして「わたし」まで嬉しくなったのかを考えることで、人にやさしくするときの大切なことについて、自分の意見をワークシートに書いていました。

図書館では、本を借りるだけでなく、みんなで一緒に本を読んだり、自分の好きな本を黙々と読んだりしています。三人で読んでいた３年生の子たちに、本の題名を聞くと、「恋に関する心理テスト」ということでした。来週には、快晴のもと元気よく運動場で遊べるといいですね。

なかよしホールでは、５年生が今日もBGMをかけてトワリング練習をしていました。「おとぎの国」でも、６年生が１年生に絵本の読み聞かせをしていました。図書館では、５年生の野外教育活動で作るコースターの絵を考えている子もいました。

活発な梅雨前線のため、今日も昼放課に運動場では遊べません。教室では、ノートに絵を描いたり、折り紙をしたり、担任の先生と話をしたりして過ごしています。中には、教室前の廊下の掲示板に、授業で作った俳句を掲示するお手伝いをしている子たちもいました。

２年生の書写の授業は、漢字の練習をしていました。今日は、「早・止・牛・聞・声・足」の練習で、初めに書き順をみんなで確認してから、漢字練習ノートに書いて覚えていました。

４年生の国語の授業では、「自分の考えを伝えるには」という話し合いの学習をしています。今日は、実際に「学級全員で遊ぶなら何がいいか」というテーマで話し合いました。意見は必ず挙手をしてから発言し、さらに理由をつけて「○○だからです」と最後に言うことを意識して進められていました。

２年生の図工の授業では、「ひみつのたまご」という絵を描いていました。たまごの中から何が出てくるか、子どもたちの自由な発想で描かれています。今日で完成ということで、できた子は先生に見てもらっていました。

３年生の理科の授業は、「ゴムや風でものをうごかそう」という単元の学習を進めています。今日は、場所を屋運に移して、風の力で車を動かす実験を行っていました。風力を変えると、車の走る距離はどう変わるか、長さを測って確かめていました。

１年生が、市民協働課のご協力を得て、ふれあいルームで防犯教室を行いました。指導員の方から、「いかのおすし」の合言葉の意味や、留守番や出かけるときの約束について教えていただきました。保護者の皆様にも、足下の悪い中ご参加いただき、ありがとうございました。

４年生の理科の授業では、星の明るさについて勉強をしています。今日は星座早見盤を使って、どんな星が見えるのか調べました。普段は、ゆっくり星空を眺める機会も少ないのではないでしょうか。晴れた日には、じっくりと夜空を眺めてみるのもよいかもしれませんね。

６年生の総合的な学習の時間は、パソコン室でプログラミングの授業を行っていました。「ゲームでプログラミングを覚えよう」というめあてで、「右へ行く」「左へ行く」など、命令する順番を工夫してプログラミングの仕方を学んでいました。

６年生は、スキルタイムで本読み計算を行っています。続けていくうちに、合格シールの枚数が増えてきました。同じコースに粘り強く練習する子が増えています。今後は、それに加えて新しいコースにチャレンジすることの大切さにも気付いてくれるとよいと思います。