□を使って問題を解決する勉強をしています。意欲的に取り組んでいました。

今日は先生を招いて，日本文化のひとつ茶の湯の体験をしました。

　畑で収穫したきゅうりとなすを、包丁で切って塩をふって、塩漬けにしました。みんな、けがをしないように注意をしっかり守って上手に切ることができました。

　4年生の国語の授業の様子です。
　単元を通して、授業の工夫をしています。
　説明文の授業の中で、分かりやすくするように動作化を取り入れたり、文章のつながりを考えたりしています。考える場面を授業の中に作るようにしています。

ソフトめん
牛乳
カレーソフトめん
焼きフランクフルト
ブロッコリーのドレッシング和え

　カレーソフトめんにはマッシュルームが入っています。欧米でマッシュルームと言えば、食用になるきのこ全体を指しますが、日本ではツクリタケと言うきのこのみをマッシュルームと呼んでいます。原産地はヨーロッパの草原地帯で、１７世紀にはフランスで人工栽培が行われていたそうです。日本には明治時代に伝わりました。
　ごちそうさまでした。

　コース別に分かれて、水泳の練習に励みました。みんな、それぞれの泳力に合わせて、一生懸命練習しました。

　くり下がりのあるひき算のひっ算の勉強をしました。
　数え棒を操作しながら、一生懸命に考えていました。

　グループに分かれてひらがなの学習をしています。どちらのグループも意欲的に取り組んでいました。

　水の循環について学習しています。校内で使うの水の通り道について疑問を持ちながら、一つ一つ解決していっています。

　月に1回程度、クラブ活動が行われます。
　みんな楽しく活動していました。
　クッキングクラブ、キックベースクラブ、グランドゴルフクラブの様子です。

　授業の中では子どもたちの理解を深めるために様々な工夫をしています。
　上の写真は、6年生の算数の授業の様子です。円を使った複雑な図形の面積を子どもたちから考えを引き出しながら進めました。
　下の写真は、4年生の国語の授業の様子です。説明文を読み込むために図を用いて動作化をし、理解を深めました。

　今日の児童集会では体育委員会からのお知らせがありました。運動場で遊ぶ時の約束をみんなで確認しました。

各学級で１時間ずつ、レイ先生による英語の授業を受けました。
身振りをつけて上手に発音したり、楽しく歌ったり、じゃんけんゲームをしたりして盛り上がりました。

本日、講師の先生をお招きして、茶の湯体験をさせていただきました。作法を教えていただくごとに、自然と背筋が伸びてきて、よい緊張感の中体験することができました。茶菓子を受け取ったり、湯呑を回したり、作法の意味はまだしっかりと理解できないけれど、相手を尊重した作法でやりとりをしている中で、心地よさを感じることができたようです。お抹茶を苦いと難しい顔をしていただいている様子も印象的でした。普段はなかなか体験できない貴重な時間となりました。

　畑の野菜を収穫しました。塩漬けにして、給食の時間にいただきたいと思います。

くり下がりのあるひき算のひっ算の仕方を考えました。
数え棒を使い、みんな一生懸命に考えていました。

ごはん
牛乳
豚汁
ひじきの炒め煮
レモンゼリー

　豚肉は、江戸時代には全国的に食べる習慣はありませんでしたが、一部では豚肉料理が食べられていたようです。薩摩の西郷隆盛は、豚肉を好んで食べていたことが分かっています。また、新撰組は京都の西本願寺の庭で豚を飼っていたそうです。明治時代以降、広く一般にも食べられるようになっていきました。
　ごちそうさまでした。

　何百±何百の計算の仕方を学習しています。意欲的に取り組んでいました。

　水泳部が活動しています。
　今年は、都合で水泳選手権大会が行われませんが、子どもたちの希望によって、いつもよりは少なめですが、活動をしています。泳ぐことを楽しんでいました。写真は、金曜日の様子です。

　金曜日の1.2時間目に体力テストをしました。
　記録は伸びましたか?