一昨日の「わくわくペア読み聞かせ」では、練習通りに読んであげることができました。
女子Rさん「読み聞かせするのが楽しかったです」
男子Hさん「読んでみて、１年生向けの本は、簡単だなぁと思いました」
どちらも、立派に成長していることを感じさせる感想です。６年生のみんなは、よく頑張ってくれました。

　あじさい読書週間のイベントの一つとして、一昨日「わくわくペア読み聞かせ」を行い、４年生は２年生に本の読み聞かせをしました。４年生は、この日のために学活の時間や休み時間に練習してきました。当日は、「どちらの絵本がいい？」などと、２年生の気持ちを大切にしている様子が見られました。この経験を生かして、これからも相手の気持ちを思いやる優しい上級生を目指してくださいね。

本大会を行うにあたり、大会役員や地域・保護者の皆さまにはたいへんお世話になりました。子どもたちの笑顔がたくさん見られる素晴らしい大会を行っていただき、本当にありがとうございました。

試合が終わって勝利を収めると、選手だけでなく周りの応援の方も一緒になって喜ぶ様子がありました。もちろん試合は結果が全てでなく、負けても「よく頑張ったね」という声もたくさん聞かれました。

試合終盤になって一人だけ残り、最後まで諦めずにディスクから逃げたり、逆にディスクを取ろうとしたりして孤軍奮闘する姿も見られました。

最後に何人残ったかで試合の結果は決まります。１試合は２セットあり、残った合計人数の多い方が勝ちとなります。

逆に、人数の多い子ども会は、みんなが出られるように選手交代をうまくしながら試合を進めていました。

各チームの試合に出る選手は１０人ですが、中には１０人そろわない子ども会もあります。しかし、少ないメンバーでもみんなで助け合って頑張っていました。

ドッヂビー大会は、各子ども会のチーム同士による予選リーグ戦、決勝トーナメント戦という順に行われます。

今日は、朝から大和町連区児童育成協議会主催で「スポーツ大会（ドッヂビー大会）」が屋運で行われています。初めに、主催者あいさつ等の後、優勝旗返還、選手宣誓、準備運動と進められました。

　先週、帰りの職員打ち合わせで、ミニ道徳の実践を教職員で行いました。ペンギンの写真(ＪＡＦ定期誌)を見て、想像する授業です。
　ペンギンは、「ぼくは飛べない。でも、泳げるよ」と言いました。なぜ、ペンギンはこんな言葉を言ったのだろう？
　様々な意見が出ました。その中の素敵な意見を紹介します。

◆風がとても強い日です。海の真ん中で、小鳥がおぼれていました。鳥の仲間たちは、風が怖くて助けようとしません。その時にペンギンが「ぼくが助けに行く」と言ってやってきました。鳥たちは、「なんだ。ペンギンのくせに。お前は飛べないくせに！！」と言いました。その時、ペンギンは言います。「僕は飛べない。でも、泳げるよ！」ペンギンは、泳いで小鳥を助けました。自分ができる方法で小鳥を助けたペンギンは、みんなの人気者になりました。◆
　職員からは、「絵本にしたいな」「道徳の資料になる」・・・一人一人が刺激を受け、心を動かされました。

☆今週の予定☆
１８日(月)あいさつの日
　　　　　15:10　一斉下校
１９日(火)食育の日
　　　　　15:10　１・２年下校　
　　　　　16:00　３〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校
２０日(水)５年野外活動説明会：６限屋運
　　　　　15:10　１・３年下校　
　　　　　16:00　２・４〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校
２１日(木)南っ子タイム
　　　　　15:10　一斉下校
２２日(金)
　　　　　15:10　１・２年下校　
　　　　　16:00　３〜６年下校
　　　　　17:00　サッカー・ミニバス下校

　くちなしは、美しい白い花びらと香りが特徴の花です。初夏の風によって運ばれてくる甘い香りから、「喜びを運ぶ」という花言葉がついています。
　くちなしは、花びらの色と香りだけでなく、様々なものに使われています。中国医学では消炎、止血、鎮静、利尿作用、不眠、精神不安などに効果があるとされ、「山梔子（さんしし）」の生薬名で処方されます。疲労回復効果や防腐効果が高いことから、江戸時代には東海道を行き交う旅人が好んで食べていたという歴史もあります。さらに、着色料や染料としても用いられています。実から生成される濃い黄色を平安時代には染料として使っていました。
　たくさんの喜びを運ぶ「くちなし」。大和南小学校も、子供たちがたくさんの喜びを、毎日のように運んでくれています。

　昨日の授業法検討会で導入の大切さを確認しました。２年生の算数の授業の様子です。３けたの数字の表し方を学ぶ単元です。計算棒を使って、１００の束が２つ、１の束が８つを黒板に提示しました。位がそろっていることを確認して、「２８でいいね。」。子供たちは、「えー！」「なんか、おかしい！」と口々につぶやきます。「先生、失敗した？」「どこを失敗したのかな？」。子供たちは、１０の位がないことを見つけます。そして、１０の位はないのであらわせないことに疑問を持ちます。子供たちに、学びたい、知りたいと知的好奇心をいだかせます。今日のめあては「１０のたばがないとき、どうあらわせばいいのだろう」です。学習課題をしっかりとつかませていました。

６年生の体育は、屋運で走り高跳びの授業を行っていました。高跳びの器具を高さ追求用とフォーム追求用の２か所設置し、それぞれ分かれて練習しました。そして、より良いフォームで跳ぶところを先生に見てもらいました。限られた試技の中で、より高くより美しく跳ぶのを目指して頑張っていました。

１年生の図工の授業では、「かさねてチョキチョキ」と題した作品作りに取り組んでいます。色紙を何回か折った状態で、人や星、ハートなどの形に切り、それを広げたものを画用紙にのりで貼っていきます。いろとりどりの形が画用紙に貼られ、独創的な作品が出来上がりました。

２年生の算数の授業では、「１０００までの数」の単元の学習を進めています。今日は、教科書の絵を見て、１００の集まりを線で囲い、それがいくつあるかを数えました。そして、１００の集まりが３つあれば、「３００（さんびゃく）」と言うことを学びました。

今日のテーマは、「ディズニーへ行くなら車よりも電車がよい」でした。肯定側・否定側ともに事前に話し合った自分たちの主張を、しっかりと述べ合うことができていました。最後に、どちら側の主張に説得力があったかを、子どもたちで判定を下しました。

６年生の国語の授業では、「学級討論会をしよう」という教材を学習しています。司会・記録・肯定側・否定側とグループごとに分かれ、ディベート形式で討論会を行いました。

４年生の図工の授業は、粘土細工に取り組んでいました。粘土板の上で、思い思いに作品を作り上げていました。象のような動物であったり、ケーキのような食べ物であったり、楽しそうに粘土をこねていました。

また、担任の先生の机の周りに集まって、先生が宿題を確認する様子を見たり、クイズを出し合ったり、昨日のことを話したりする様子もありました。どの教室でも、落ち着いた様子で中間放課を過ごしているようでした。