７月９日 プールでの授業（３年生）１
３,４限のプールでは、３年生が水泳の授業を行っていました。気温も上昇してきて、気持ち良さそうに練習していました。赤帽子の子は低学年用のプールで、白帽子の子は高学年用のプールで練習しました。
７月９日 手紙の書き方（４年生）
４年生が手紙の書き方の学習に取り組んでいました。練習用ノートを使って、はがきの宛名の書き方を、家で調べてきた親戚の住所で練習しました。早く書けた子は、封筒の宛名の書き方も練習していました。この後、実際に暑中お見舞いのはがきを書く予定です。
７月９日 「カノン」のリコーダー練習（６年生）
６年生の音楽の授業では、パッヘルベル作曲の「カノン」のリコーダー練習をしていました。今日は、全曲通して吹いてみようということで、まず初めに各自で練習に取り組みました。中には、先生に個別指導を受けている子もいました。
７月９日 道徳の授業（２年生）２
主人公が謝りたくてもすぐに謝れなかった気持ちについて、子どもたちは自分だったらどうだろうかと考えていました。ワークシートに自分の考えを書いてから、積極的に意見発表する様子が見られました。
７月９日 道徳の授業（２年生）１
２年生の道徳は、「すてきなえがお」という教材を使って授業が進められていました。バスの中で、主人公が隣のおばさんの足を誤って踏んでしまい、どんな行動をするか、その気持ちについて考えていました。
７月９日 いちばんぼし見つけた（３年生）
３年生の音楽の授業では、「いちばんぼし見つけた」のリコーダー演奏に取り組んでいました。号車ごとに練習しながら、先生から「たいへん上手になったね」と褒められていました。さらに新しい曲でリコーダー演奏に挑戦するということで、楽譜を配ってもらっていました。
７月９日 プールでの授業（５年生）
１,２限のプールでは、５年生が水泳の授業を行っていました。５年生は、最後に検定に挑戦ということで、各自で大型時計を見ながらタイムを計ったり、何メートル泳げるか距離を測ったりしていました。低学年用のプールから、泳いでいる子を応援する様子も見られました。
７月９日 アサガオの観察（１年生）２
１年生のもう一つのクラスも、アサガオの観察をしながら、きれいに咲いているのを切り取っていました。教室に戻って押し花にするそうです。
７月９日 アサガオの観察（１年生）１
１年生が、生活科の授業で育てているアサガオの観察をしていました。きれいに花を開いているのは、はさみを使って切り取っていました。
７月９日 新しい友だちの歓迎会（３年生）
３年生の教室では、今日から体験入学で来たアメリカからの新しい友だちの歓迎会を行っていました。自己紹介をしたり、ジェスチャーゲームをしたり、楽しい時間を過ごしていました。短い期間ですが、みんなと仲良くしてくださいね。
７月９日 ハッピー・ハグ・デー ４
パダミンにハグしてもらうと心が落ち着くのか、みんなつい笑顔になっています。パダミンに元気のエネルギーをもらっているようでした。次にパダミンと会えるのは、９月８,９日です。
７月９日 ハッピー・ハグ・デー ３
今日から、体験入学でアメリカからきている子も、友だちに誘われて初めてパダミンと会い、早速歓迎のハグをしてもらっていました。
７月９日 ハッピー・ハグ・デー ２
子どもたちは、登校して昇降口に入る前に、パダミンにハグしてもらったり、握手してもらったりしていました。
７月９日 ハッピー・ハグ・デー １
今日は９日ということで、「ハッピー・ハグ・デー」でした。パダミンがみんなの登校を迎えに学校へ来てくれました。
７月８日 今週の予定
七夕と言えば、短冊に願い事を書いて七夕にお願いごとをする風習があります。この風習は、中国の「乞巧奠（きこうでん）」という風習からきています。昔、中国では、7月7日に、織女星にあやかり、女性の大切な仕事であるはた織りや裁縫が上達するようにと祈りを捧げる行事がありました。初めは、祈りの中心ははた織りや裁縫だけでしたが、祈りの内容が時とともに芸事や書道の上達などさまざまな内容に広がっていきました。 本校の吹き流しにも、たくさんの願い事が書かれています。児童会が中心となって作り上げた吹き流しは、一宮市七夕祭りに飾られます。 ☆今週の予定☆ ９日(月)ハッピー・ハグデー クラブ 算数オリンピック 15:10 １〜３年下校 16:00 ４〜６年生下校 10日(火)ベルマークの日 4時間授業 個人懇談会 13:50 一斉下校 11日(水)集金日・引落日 4時間授業 個人懇談会 13:50 一斉下校 12日(木)子どもの安全を確認する日 一日見守り日 個人懇談会 13:50 一斉下校 13日(金)わくわくペア鉢運動 15:10 １〜２年下校 16:00 ３〜６年生下校 17:00 サッカー・ミニバス下校 ７月７日 ワクワクする授業を目指して(２年図画工作）
次期学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」の授業改善が求められています。課題に出会い、ペアやグループで課題追求し、思考を広げていきます。そして、大切なことは、深い学びに発展させていくことです。活動に終わるのではなく、図画工作という教科の「見方・考え方」を軸に深い学びに発展させていかなければなりません。感性や想像力を働かせて、形や色などの特徴をとらえ，自分のイメージを持ちながら、作品に意味や価値を作り出していくことです。 材料から課題を捉え、イメージを膨らませていく。友達との対話からイメージを広げ、明確にしていきます。子供たちは、作品作りから学び、作品に意味や価値を作り出していきます。 わいわいがやがや、今日も楽しく作品作りができました。「今日何作るの？」「来週は？」子供たちが、見方・考え方を軸にした「ワクワクする授業づくり」を今後も目指していきます。 ７月６日 道徳の授業（５年生）
５年生の道徳は、「一ふみ十年」という教材を使って授業が進められていました。「一ふみ十年」とは、富山県の立山にある言葉で、高山植物を踏みつけると元どおりになるのに十年以上かかるという意味です。自然と人はどのように関わっていくとよいか、グループでホワイトボードを使いながら、一人一人の意見を出し合ってまとめていました。
７月６日 １学期にがんばったこと（３年生）
６限に、３年生が「１学期にがんばったこと」と題した作文を書いていました。１学期を振り返りながら、リコーダー、鉄棒、水泳、国語オリンピックなどを挙げて、どのようにがんばったかを書いていました。中には、「リコーダーが吹けるようになったのは、先生に教えてもらったおかげです。」と書いている子もいました。
７月６日 書写の授業（６年生）
６年生の書写の授業は、毛筆による「思いやり」を書いていました。残り時間が少なくなっても、「もう一枚書こうかな」と、半紙を準備して書く様子も見られました。どの子も集中して書写の授業に臨んでいました。
７月６日 道徳の授業（４年生）
４年生の道徳の授業は、「ありがとう」という教材を使って、本当の思いやりについて考えました。夏美の笑顔を見て、どうして「わたし」まで嬉しくなったのかを考えることで、人にやさしくするときの大切なことについて、自分の意見をワークシートに書いていました。
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