足し算、引き算、かけ算、割り算の混じった計算の練習をしていました。カッコのある式などもあり、どこから計算するのか子どもたちは考えながら計算していました。答えを間違ってしまった子は、その答えになった計算の順番を振り返ることで、正しい計算方法を身につけていました。

　２年生が図工の授業で工作をしていました。家から持ってきたお菓子の箱などに、カッターを使って窓を作っています。その窓から見えるものは、いったい何でしょう。

　４〜６年生の子どもたちも、読み聞かせの活動に夢中になり、本の世界に引き込まれています。ボランティアの皆様のこのような活動が、子どもたちの読書意欲の向上につながっています。どうもありがとうございます。
　次回は２学期となってからの活動となりますが、ぜひよろしくお願いいたします。

　７月１７日（火）の朝活動では、読み聞かせボランティアの方々による「読み聞かせ」が行われました。今年度最初となるこの活動を、子どもたちは楽しみにしていました。
　写真は、１〜３年生の読み聞かせの様子です。

　３年生の理科の授業では、飼育ケースに入っているバッタや水辺の生き物を、じっくり観察してカードに記録しました。草を食べたり、動いたりするバッタの様子をしっかり見て発見したことを、生き生きと友達と意見交換する子どもたちの姿が見られました。
　子どもたちの観察力の素晴らしさが輝いていました。

　９月に行われる運動会に向けて、５・６年生の組体操の練習が始まりました。今日は、肩車の練習に取り組みました。昨年の経験を生かして練習に取り組んでいる６年生は、こつを思い出し、スムーズに練習に取り組むことができました。
　初めて組体操の練習に取り組む５年生は、背筋を伸ばす等の姿勢の大切さを、先生の説明からしっかり学びました。これからの練習も、集中して取り組んでいきます。

　１年生の国語の授業では、「大きなかぶ」の学習に取り組んでいます。今日は、６回出てくる「引っぱって」の部分を、どのように工夫して読んだら良いか、みんなで考えました。「みんなで力を合わせているから大きな声で読むと良い。」等の意見が出てきました。今後は、聞いている人に様子や気持ちが伝わるような音読に取り組んでいくことになります。

　３年生は算数で表とグラフの学習をしています。今日は、実際に外に出て表やグラフのもとになるデータを取りに行きました。小学校の南門と茶畑交番で、前の道を通る車の数を数えました。

　円の面積の求め方を学習した６年生が、半円やおうぎ形の面積を求める方法と考えていました。半円やおうぎ形がいくつあると円の形になるかが、面積を求めるヒントになるようです。

　４年生が社会科の授業で「ダムの仕組み」につて学習していました。水不足にならないように、水をためておくためにダムはあります。しかし、大雨が降ると、ダムからあふれたり、ダムを壊したりして大きな被害につながることも併せて学習していました。

　３０ｃｍの竹の物差しを使って、決まった長さの線を引く学習をしていました。新品の竹の物差しを使って丁寧に線を引いていました。

　「せんせい、あのね」で書き始めた文章を「わたしは、」「僕は、」で書き始めています。また、文末も「〜だったよ。」ではなく「〜しました。」に変わりました。

　６年生の家庭科の授業では、現在「暑い季節を快適に」という学習に取り組んでいます。今日は、その学習の一環として、洗濯板を使いながら、自分の手で洗濯に挑戦しました。家に洗濯板があると言う子どももいますが、多くの子どもの家には、洗濯板が無いようです。今日の活動は貴重な体験となりますね。

　５年生が体育の授業で水泳に取り組んでいます。今日の学習では、ビート板を使って泳法の基本を再確認していました。
　授業および夏休みのプール開放を活用し、子どもたちは泳力の向上を目指して今後も頑張ります。

　１年生の子どもたちが、小柄沢公園に向けて出発しました。小さな川が流れているこの公園で、子どもたちは夏の遊びを体験します。網や虫かごを持って、元気に学校を出発しました。水辺で多くの思い出を作って帰ってくることでしょう。

　５年生が音楽室で、合唱の練習をしていました。１０月に予定されている連合音楽会で発表する「旅立ちの詩」と「ON THE WING」の２曲です。まだ、音取りの段階ですが表現力豊かな５年生なので、これからが楽しみです。

　３年生は漢字の形について勉強していました。今日は、部首の名前を学びました。子どもたちは、これから少しずつ漢字を覚えていきますが、辞書で漢字を調べるときに、この部首がわかると調べやすいので今から学習しています。

　文章の中で使われている漢字の学習をしていました。漢字の書き方だけではなく、意味や文章の中での使われ方を一緒に学ぶことは、生活の中で生きて働く力となります。

　6年生が円の面積の求め方を考えていました。円をいくつかの三角形に切り分け、それを並び替えるとこによって求めようとしていました。平行四辺形や三角形に形に形を変えその面積を求めることで円の面積を求めようとしていました。さすが６年生、学習している内容が高度です。

　4年生が図工室で学習していました。何やら、新聞紙や広告を細長く丸めたものを柱として立体的な作品作りに挑戦しているようです。発想が豊かな4年生ですので、どんな作品ができるのか楽しみです。