国語科「おにごっこ」の学習をしました。おにごっこにはどのような遊び方があるのか、教科書を正しく読み取ってノートにまとめたり、まっすぐに手を挙げて発表したりする姿が見られました。とてもすてきな姿です。

　算数の「ちがいをみて」の学習では、問題文を読み取ってテープ図をつくり、式を立てて答えを求める学習に取り組んでいます。何度かテープ図をつくっていくうちに、正確にテープ図をつくることができる児童が増えました。またノートにきれいな字でかいたり、一生懸命発表したりする姿も見られました。

　手回し発電機で発電した電気と電気をためることのできる「コンデンサー」を使って、豆電球と発光ダイオードを点灯させる実験でした。

　理科の時間に、試験管に入れた水を氷で冷やした時に、水の温度や様子はどのように変わるのか・・・２分ごとに記録をしながら観察しました。
　温度の変化ははっきりとつかめましたが、様子の変化については、十分に観察できず残念でした。もう少し時間が欲しかったですね。

　気温は低くても風もなく日差しがあったため、運動場はあたたかく感じました。
　今日は、トラックを走った後、リズムなわとびの検定に挑戦しました。５級までぐらいは多くの子がクリアしましたが、徐々に減っていき、１級に挑戦したのは２人でした。最後の最後に縄が引っかかりクリアできませんでしたが、級友からは温かい拍手がわき起こりました。

　算数の授業では、円と正多角形について学習しています。今日は、円周は直径の何倍になるのか調べました。円周測定マシンを使って、直径５ｃｍ、６ｃｍ、７ｃｍ、８ｃｍのときの円周の長さを表にしてまとめました。はたして何倍か、次の時間が楽しみです。

　１年生は、全校で取り組んでいるリズムなわとびがまだ難しいため、なわとびカードで前とびから順にいろいろなとび方を練習してきました。
　今日は、お兄さんやお姉さんたちが授業や放課に練習しているリズムなわとびの技を少し練習してみました。これから、少しずつ跳べる技を増やしていきましょう。

　算数の時間には、小数のたし算やひき算が正しくできるようにするため、たくさんの問題をときました。自信をもって答える姿が多く見られました。

　今日は、実際にミシンを使って、練習用の布で縫う練習をしました。ミシンの扱い方をグループで確かめながら、取り組みました。

　今日は、長さの計算の確かめをしました。正しく計算ができるようにするため、多くの問題をときました。

　今日は、たぬきが糸車を回すおかみさんをまねて、障子の向こうでキークルクルと回す様子を教室で再現してみました。カーテンの向こうで糸車を回す動きが、かげとなってよくわかりました。みんなでキークルクルと声をかけ、とても楽しそうでした。

　今朝も厳しい冷え込みでしたが、あいさつボランティアの子どもたちは、元気にあいさつを呼びかけてくれました。
　インフルエンザの流行は、まだまだ終息する気配はありません。外出後のうがいや手洗い等、学校でも家庭でもしっかりと行いたいと思います。

　毎日気温が低く寒い日が続きますが、子どもたちは外で元気に遊んでいます。体調を崩してお休みしている皆さんが、早く元気になって登校できるよう祈っています。

　今年は節分が土曜日だったので、今日豆まきを行いました。６年生は、お面をかぶって鬼役をしてくれました。豆をかごにめがけて投げました。みんな、健康に暮らせますように・・・。

　５年生の理科では、ろ液を蒸発皿を用いて蒸発させたり、ビーカーごと氷水の中に入れて温度を下げたりして変化を見る実験をしました。加熱することによって、蒸発皿に現れた白い物は何でしょうか？温度を下げることによって、ビーカーの底に現れた白い物は何でしょうか？
　理科の実験には、わくわくすることやドキドキすることがいっぱいです。実験の後のノートまとめもがんばりました。

　クラブ活動は、４年生から６年生の児童が参加しています。今日は、来年度からクラブ活動に参加する３年生の児童が、活動の様子を見学しました。
　４年生になってからどのクラブに入るのか・・・見学したことを参考にしてくださいね。

　本校では、学期ごとに担任の先生と子どもたちとの面接相談を行っています。今日から３学期の面接相談です。事前に実施した「友だちアンケート」を参考に、相談活動をすすめています。
　もし、困ったことや心配なことがあれば、遠慮なく話してくださいね。

　算数の授業では、４年生最後の学習内容となる「直方体と立方体」の勉強に入りました。今日は、いろいろな箱の形をみて、直方体や立方体という形について知りました。身の回りにもたくさんありますね。
　これから、いろいろと調べていきましょう。

　今日は、日差しがなく運動場も屋内運動場も寒かったのですが、なわとびの練習やボール遊びに元気いっぱい取り組みました。

　今日は、小数と分数の大きさのくらべかたを考えました。数直線にあらわすことで、大きさのちがいがはっきりとわかりました。