１年１組では、理科の時間に「圧力の求め方と単位」について学習しました。
　圧力＝力÷面積で求まることや単位はＰａで「パスカル」と呼ぶことなどを理解しました。生徒は、圧力を求める問題を教え合いながら解いていました。

　２年２組では、理科の時間に豆電球と乾電池に加わる電圧を実験を通して調べました。
　生徒は結果をタブレット端末を使って発表し、豆電球に加わる電圧と乾電池に加わる電圧は等しいという規則性に気付きました。

　２年３組では、美術の時間に「粘土でお弁当をつくろう」のめあてのもと、お弁当の食材作りに取り組みました。粘土をこねながら、米粒を作ったり、エビフライを作ったり、梅干を作ったりと、自分が作りたいものを思い思いに楽しそうに作っていました。粘土で作ったお弁当がとてもおいしそうに見えました。

　３年３組では、数学の時間に正方形の対角線の長さや正三角形の高さを求める学習に取り組みました。三平方の定理を使って解くと正方形の対角線の長さや正三角形の高さを求めることができることを理解しました。また、そのこととからめながら、小学校から使用して来た三角定規の辺の比についても理解することができました。

　２年２組では、技術の時間に全員がラジオを完成させました。全員のラジオから音が流れ、また、ライトが点く等、きちんと作れました。自分で作ったラジオを本日は持ち帰りました。大切に使ってほしいと思います。

　１年１組では、国語の時間に単元テストを行いました。来週、第４回定期テストが行われるため、そのテスト対策も兼ねて行いました。生徒は、真剣にテストに取り組み、その後、先生からテストの解説をしてもらいました。

　２年３組では、家庭科の時間に自分が考えた住まいの間取りの発表会を行いました。スクリーンに自分の考えた間取りを写し、家族の要望に対して工夫した点を発表しました。生徒は発表を楽しそうに聞いていました。

　３年３組では、数学で三平方の定理の学習をしています。直角三角形において、斜辺の２乗は、他の辺をそれぞれ２乗した和に等しいことを学びました。
　本時では、直角三角形の２辺の長さが与えられているとき、もう１辺の長さを求める問題に取り組みました。生徒は、しっかり問題に取り組み、三平方の定理を理解していました。

　１年3組では、技術の時間に本棚を作っていますが、もう少しで完成といったところまで来ました。先生に援助をしてもらいながら、丁寧に作業を進めています。

　３年３組では、美術の時間にからくり絵本に色をつけていました。
　先生に助言していただきながら、見ている人を楽しませる絵本に仕上げていました。

　１年２組では、社会の時間に１５世紀末にヨーロッパで起こった大航海時代について学習しました。
　キリスト教の布教や香辛料を求めてアジアへの進出を果たしたヨーロッパの動きを見ることができました。

　２年２組では、動詞の活用形と活用の種類について学習しました。文法は難しく感じるかもしれませんが、一度身につけば楽しくなります。しっかり復習して自分のものにすることが大切です。

　２年３組では、理科の時間に直列回路と並列回路の電流の大きさについて調べる実験を行いました。生徒はタブレット端末を使って、実験結果を発表し、各班のデータからその規則性を理解しました。

　１年１組では、理科の時間に目に見えない力を表すには、矢印を使って表すことを学びました。矢印を書くことを通して、力の３要素（力のはたらく点、力の向き、力の大きさ）を理解しました。

　１年３組では、社会の時間に日本の歴史を離れ、近世のヨーロッパの動きについて学習しました。特に宗教改革について触れ、後の日本へのキリスト教の布教の背景を理解した小学校の時に学習したフランシスコザビエルの再登場に驚いた様子が見られました。

　２年２組では、国語の時間に用言（動詞、形容詞、形容動詞）の形の変化について学習しました。
　生徒たちは、未然形、連用形、終止形、連体形、仮定形、命令形に形が変わることを学びました。

　２年１組では、英語の時間に教科書に載っている本文にペアで作った文を付け加えて、みんなの前で発表会をしました。何も見ないでジェスチャーを交えながら、会話をしていました。聴いている生徒もその会話を聴きながら笑うなど、英語を理解しているようでした。着実に話す力や聴く力がついています。

　３年女子は保健体育の時間に体育館と２階ホールに分かれ、バドミントンと卓球をお行いました。バドミントンはペアになり、羽を打ち返す練習を行っていました。みんな楽しそうに活動をしていました。

　３年生男子は、保健体育の時間にバスケットボールを行い、体を大いに動かしていました。ゴールポストに分かれて、シュート練習をするなど、元気に活動をしていました。

　１組に引き続き、３、４校時の技術の時間に１年２組も木工作業を行いました。先生の指導を受けながら、丁寧に作業を進めていました。進み具合が早い生徒は、作品にニスを塗るなど、完成に近づいていました。みんな真剣によい雰囲気の中、作業を進めていました。