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子どもたち全員が考える場面をつくる
自分の授業を客観的に振り返ることが必要
低学年の子どもたちを全員参加させる
挑戦するから次の課題が見えてくる
子どもたちにどのような力をつけたいかが問われる
子どもの様子を見ることから始める
何をもとに、どう考えさせるか
授業の変化が気になる（長文）
子どもたちが考えるための、発問や活動を意識する
子どもたちに見通しを持たせてほしい
子どもたちが目的やポイントを理解して活動することが大切
作業の流れをコントロールすることが大切
子どもが学び合うために大切なこと
中学生の通学靴の規制と自由について考える
１年間を見通した学級づくり、授業づくりの本
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