5月12日(金)　4時間目に、野菜の苗を見て、名前を覚えました。葉っぱの形、茎の色を見て区別しました。5時間目に畑で、さつまいも、落花生、なす、きゅうりの苗を植えました。元気に育ってほしいですね。

　それぞれの場所で一生懸命描いています。

　１、２時間目に体力テストを行いました。
暑い中でしたが、指示をよく聞き、元気よく取り組みました。
自分の目標をこえることはできましたか？
これから、いろいろな運動を通して、体力を高めていきましょう。

　今までの練習を生かして、清書用紙に下描きを始めました。
みんな集中して、よりよい絵にするためにがんばっています。

体力テストの種目は５０ｍ走。

一生懸命走り抜けていました。

集団行動もきびきびとできるようになってきました。

さすが１年生！

5月１２日（金）　ミニトマトを植えたよ　2年生　３

5月１２日（金）　ミニトマトを植えたよ　2年生　２

　生活科の授業でミニトマトの種を植えました。毎日、登校後に水をやり、大切に育てていきます。

　ミニトマトが苦手でも、自分が育てたミニトマトは食べられるといいですね！

本校では、毎月第２日曜日にファミリーボランティアを９時半から１１時半まで実施しています。
　今月は、明後日の日曜日（１４日）に「緊急引取り下校経路の白線引」「はとの巣の撤去」などを予定しています。学校では、なかなか手がまわらないことを、ボランティアのみなさまにやっていただき助かります。新１年生の皆様の見学だけでの参加も大歓迎です。
※写真は、過去のファミリーボランティアの様子です。

　ナスの苗を植えました。「ナスがたくさん収穫できますように。」水をあげながら、みんなで言いました。

　一宮市は毎月１２日を「安全を確認する日」としています。
　本校では毎月１２日（休みになる場合はその前後）に被害防止のために子どもたちに生活の振り返りをさせています。全学級で、担任から「いかのおすし」の話をしました。
「いか」・・知らない人にはついて「いか」ない　
「 の 」・・知らない人の車には「の」らない　
「 お 」・・「お」おきな声で叫ぶ　
「 す 」・・「す」ぐ逃げる　
「 し 」・・「し」らせる　
　また、帰りの会で、防犯ブザーやホイッスルが鳴るかを確認しました。ご家庭でも、定期的に子どもさんと確認してみてください。
　さらに、登下校の非常時に、子どもが助けを求めて飛び込むことのできる「子ども１１０番の家」として協力をお願いしているところであります。ご協力がいただけるようでしたら、先日配付した「<swa:ContentLink type="doc" item="123328">「子ども１１０番の家」協力依頼について</swa:ContentLink>」に必要事項をご記入いただき、担任までご提出してください。

　今日の家庭科の授業で、お茶づくりをしました。
　お茶を一つ作るにも子どもたちは、とても大変そうな様子でした。

「 にっがーい！ 」
「 おいしくできたよ 」
「 どう洗うの！？ 」

「 茶柱立ったよ！ 」

　新たな発見をしながら、楽しく経験することができました。
　機会があればぜひ、お家でもお茶を作ってみてくださいね。

　担任の先生が背面黒板を通して投げたボールを、ちゃんとキャッチしていますか。
　キャッチボールは、投げた人と受けた人、そして受けた人が投げ返さなければ成立しません。言葉のボールには、担任の先生の思いや魂が載っています。それを心でどう受け止め、言葉や行動でどう投げ返すのか。

　来週もきっと新たな言葉があなたを待っていますよ。

写生大会の絵の下描きをしました。
クレパスを使ってゆっくりと線を描いていきます。
人の骨格も考えながら描いていくのは、１年生の子どもたちにとってはとても難しいです。次回は、じっくりていねいに本番の用紙に描いてみましょう。

写真です＾＾

救急車のことについて学びました。
救急車の中も見せてもらってみんな興味津々でした！！
先生も実際に担架に乗らせてもらいました！！

消防署の中も見学させていただきました！！
仮眠室・食堂・事務室を見せてもらいました。

体力テスト２日目！
今日は屋運での計測でした＾＾
記録は伸びたかな？？自分で決めた目標は超えられたかな？

　本年度新設させた「掲示物ボランティア」の第２回の活動が、昨日ありました。多くの保護者の方が、参加していただき昇降口前の掲示板にはすばらしい作品が出来上がりました。
　本日、放課中には多くの子どもたちが本校キャラクター「すみ―グル・ズッシーニ・いとむーん」を楽しく探している姿がありました。
　次回は、６月７日（（水）１０時から会議室（北舎２階）にて活動します。興味のある方は、ぜひ参加してください。

図画工作の時間には、写生会の絵を描いていましたが、子どもたちは人の腕や体の動き、表情がよくわからなくなってきました。
「本物の遊具でやってみよう。」
友だちとお互いの動きを見せ合っこしました。
本物を見るとよくわかるね。「体験的学習」です。