今日は、朝から雨でした。昇降口では、雨の中、登校してきた１年生の子が、傘を自分で上手に丸めていました。ふと入学式の翌日の始業式も雨だったことを思い出しました。その日は、慣れない通学路を歩いてくるのも精いっぱいなのに、傘までさして大変でした。でも、あれから、すっかり成長しました。自分のことだけでなく、クラスのお友達のくつの整とんまでできるようになっています。

　生活科の時間にクリスマスリースを作りました。サツマイモの蔓（つる）に飾りを付けます。木の実やキラキラの飾りで華やかなリースになりました。

　３組では５時間目に学級会を開きました。議題は「お楽しみ会」についてです。どんな遊びがいいか、その遊びのいい点や考えなければいけない点などについて、たくさんの子が自分の意見を述べることができました。「自分たちのことは、自分たちで決める。」高学年らしくなってきました。余った時間は、「都道府県ビンゴ」を楽しみました。

　本日の献立は、牛乳・手巻きご飯（いかスティック２個・ツナ＆コーン・マヨネーズ風調味料・手巻き海苔）・澄まし汁です。
　かまぼこは、練り製品のひとつです。練り製品とは、白身魚に塩を加えてすりつぶし、形を整えてから蒸したり焼いたりして作ります。魚から作られるのでたんぱく質の多い食品です。今日の「すまし汁」には、雪だるまの形をしたかまぼこが入っています。

　１２月は残り何日か知っていますか？　残りは１９日です。学校に来るのは残り８日です。冬休み、楽しみですね。
　学校でも、お家でも、みんなが笑顔で楽しく過ごせるようにしてほしいと思います。
　人権週間は人権集会を行ったり、そこで発表する標語をクラスみんなで話し合って決めましたね。
　先程、人権標語の表彰を行いました。中学校の最優秀作品に選ばれたのは、
「つないだ手　ぬくもりの先に　笑顔咲く」
　そして、小学校の最優秀作品に選ばれたのは、
「パパとママ　わたしのいのちを　ありがとう」
です。
　この標語はお家の人と一緒に考えたそうです。お家の人と一緒に考えた人は手を挙げてください。（特に低学年の子どもがたくさん手を挙げました）お家の人も一緒に考えてくれたんですね。
　ぜひ、これからも学校でも、お家でも笑顔で楽しく暮らせるようにしていきましょう。

　今朝の学校朝礼では、人権標語の優秀作品を書いた児童の表彰を行いました。
　小学校と中学校の最優秀の標語がプリントされたファイルを、今日、全員に配布しました。
　その標語についてご家庭でお話していただき、人権の意識を高めていただけたら幸いです。

　わが家の愛であ朝ごはんコンテストで優秀な成績を収めた児童を表彰しました。
　給食で、時々、このコンテストで入賞したメニューが出てきます。
　ちなみに今月１６日（金）は、「一宮を食べる学校給食の日」として、一宮市で栽培・収穫された食材を使ったメニューです。
　給食の献立表の下の方には、好評献立のレシピを公開しているＱＲコードが載っていますので、興味がある方は一度ご覧ください。

　今週の週目標は「使った物は、きちんと元に戻しましょう。」です。
　物に住所をつけ、使ったら元の場所に戻しましょうね。

　先日の１・３組のドッジボールに続き、２組ペアでは「長なわとび」を行いました。昨日の練習を生かして、今日は本番です。男子と女子にわかれて、５分間でどちらが多くとべるかを競いながらペアの交流を深めました。５年生が３年生に、「うまい」、「すごい」と声をかけるなどお互いのよさを認め合いながら活動することができました。

　「だいじょうぶ？」「ありがとう」「もうすこしだよ」など、「ふわふわ言葉」をたくさん覚えました。折り紙で作った「サンタさん」にどんな「ふわふわ言葉」を書いたのかな？だれにプレゼントするのかな？

　なわ跳びのなわ（短なわ）で、前跳び・後ろ跳び・綾跳び・駆け足跳び・二重跳びなど、いろいろな跳び方の練習をした後、３学期の「なわとび集会」に向けて、大なわ跳びの練習をしました。

　数としての分数の意味を覚えました。また、「５分の２」「５分の６」などが、単位分数「５分の１」のいくつ分かという考え方を学習しました。

　今日は、図工の授業で描いた読書感想画の発表会を行いました。自分の作品について、どんな場面を描いたのかや工夫したところなどをみんなの前で発表しました。

　「０.８÷４＝」「２.４÷６＝」「０.１２÷４」など、(1/100の位までの小数）÷（整数）＝（商が1/100の位まで）の計算の仕方を学習しました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・かき玉汁・鯵フライ（ソース）・いんげんの胡麻和えです。
　鯵は青魚の中でも、癖がなくて上品な味わいがあり「味がいい」と好んで食べられていたことから「あじ」という名前が付けられました。尾の近くには「ぜいご」といって、硬いウロコを持っている点が特徴です。日本近海には約２０種類の鯵が生息していますが、食用にするのはほとんどが真鯵です。

　自分たちの生活をよりよくするためには、どんなことを心がければよいかを考え、分かりやすく伝える原稿を書きました。「安全に生活できるようにするためには・・・」「相手の気持ちを考えて・・・」「一人一人が楽しく生活するためには・・・」などについて、具体的な工夫をうまくまとめて書くことができましたか。

　「漫画の祖」ともいわれる絵巻物『鳥獣人物戯画」の一場面の感想をアニメーション映画監督の高畑勲氏が素晴らしいと感じている点について様々な表現技法を用いて書いた文章を読みました。その文章中で筆者が用いている、自分の考えや見方を読者に伝えるための表現や構成の工夫を見つけ、その効果について話し合いました。

　今日の昼放課、６年生と１年生はペア学年で一緒に長縄跳びをしました。
　１年生はまだ跳ぶのが難しいので、６年生と手をつないで縄の下をくぐります。
　子どもたちは６年間で、「してもらう喜び」から「できる喜び」、そして「してあげる喜び」へと喜びを変化させていきます。
　心が温まるひと時でした。

　明治時代・大正時代の日本の近代化について振り返り、小テストで確認をしました。野口英世や樋口一葉など、お札にも出てくるような身近な人物も出てきます。時代の流れをしっかりと理解し、用語もきちんと漢字で書けるように復習しておきましょう。

　国語で、自分が「あったらいいな。」と思った道具を詳しく考えて、７日・８日で練習し、発表をしました。写真は、７日にペアとグループで練習をした様子です。自分で決めた、聞くときと話すときのめあてを守れましたか。