お祭りの音階の音色が音楽室で響いています。６年生の音楽の時間の様子です。ソプラノリコーダーで「八木節」の演奏をしました。リズムや指使いに慣れるよう、２小節ずつゆっくりなテンポからだんだん速くしていく学習をしました。学習のまとめの時間ではＣＤに合わせて、軽快に演奏することができました。

　漢字ドリルを使って漢字練習をしました。間違いやすいところを事前に説明し、それから、宙に指で書く練習をしました。最後に、ドリルに丁寧に書きこみました。

　「せいじゃのこうしん」をみんなで合奏しました。鍵盤ハーモニカ、タンバリン、大太鼓、小太鼓など、どの子もリズムに乗って、生き生きと演奏しました。音楽を心から楽しんでいる様子が伝わってきました。

　磁石の性質について学習を進めています。今日は、どのようなものが磁石につくかを教室の中にあるもので実際に調べました。金属でも磁石につかないものがあることを発見した子もいました。

　「自然環境を生かしたくらし」というところの学習を進めています。「海辺の人々のくらし」では、日間賀島をとりあげました。今日は、学習したことをもとに、新聞風にまとめを行いました。学んだことをもとにして、見やすく、きれいな作品に仕上げました。

　南部調理場より栄養士の奈木司様にお越しいただき、食生活についてご指導いただきました。カルシウムの働きについて、ワークシートに大切な言葉を書き込みました。「牛乳を毎日飲むこと」「ひじきや小魚を食べること」「毎日しっかり休養して、運動すること」などを確認することができました。

　単位の仕組みについての学習を進めています。今日は、復習をしました。単位の前につく「デシ」や「ヘクト」などのいもについて説明し、単位間の関係について、再度、理解させました。

　漢字ドリルを使って漢字の練習をしました。一人一人のドリルを点検し、間違っていた漢字は、もう一度書き直すよう指導しました。どの子も一生懸命に取り組んでいました。

　単位についての学習を進めています。今日は、１２０センチメートルを別の表し方では、どのようにするかを理解させました。子どもたちの理解が早く、練習問題にも意欲的に取り組みました。

　理科の学習では、「電気を通すもの」と「通さないもの」について、身のまわりにあるものから予想しました。電気を通すものに共通している性質などから、電気を通すものについての理解を深めていきました。

　「元気」という字を書きました。全体の文字のバランスを考えながら、丁寧に筆を運ぶことができました。どの子も集中して取り組むことができました。

　ランチョンマットを作成しています。左右のミシン掛けと上下の三つ折り・しつけ縫いを行いました。マホークロスにも自分の好きなデザインの形で切って、アイロンで張り付けました。ミシン掛けもとても上手になりました。ボランティアのお母さま方、本日もご指導いただき、ありがとうございました。

　一宮南部共同調理場の栄養士の方をお招きして、食育の指導をしました。今日のテーマは、「カルシウムの大切さ」についてでした。カルシウムには、骨を作ったり丈夫にしたりする働きの他に、心臓のはたらきをよくしたり、イライラを押さえたりする働きもあることを説明しました。

　長さや重さの単位について学習を進めています。今日は、水の重さと体積の単位の関係を調べさせました。まず、１ミリグラムの１０００倍が１グラム、１グラムの１０００倍が１キログラム、そして、１キログラムの１０００倍が１トンであることを理解させました。

　ロードレース部の練習が続いています。各自が目標を持ち、努力しています。体力向上と丈夫な体づくり、来るべき校内持久走大会や一宮市民ロードレース大会参加など、目標は、一人一人違います。そのひたむきな子どもたちの努力を支えていきます。

　５年生の家庭科「ランチョンマットづくり」の授業に、保護者ボランティアの方々に参加していただきました。今年になって初めてミシンを扱う５年生の児童は、慣れない操作に四苦八苦しながらも、適切なアドバイスのおかげで、順調に作業を進めることができています。今日から２月にかけて、全クラスでお世話になります。よろしくお願いします。

　地震と火災による避難訓練を行いました。しかも、放課中の地震を想定し、子どもたちが自分で避難場所まで行くという訓練をしました。訓練後は、一宮市消防本部の方に指導・高評をしていただきました。
　また、５・６年生は、スモークハウス体験をしました。煙が充満している中での避難の難しさや避難姿勢などについて学習することができました。

　副読本を使って手紙の文章を書く練習をさせました。あげる人や自分の名前を書く位置や、内容について一人一人に指導しました。

　地震が起きたときは、どのようにして身を守るかを場所ごとに説明しました。安全な場所とはどのようなところか、また、どのような姿勢がよいのかを副読本を使って指導しました。

　版画の版づくりに取り組んでいます。画用紙だけでなく、布やプチプチ(緩衝材)、段ボールなど、様々なものを利用しています。子どもたちの生活の様子を生き生きと描くよう指導しています。