モリコロパーク内にある児童総合センターの遊具で遊びました。床下に潜るなど、普段あまりできない遊びをして楽しみました。

　本日の献立は、牛乳・五目ご飯・茶碗蒸しスープ・秋鮭のフライ（ソース）・焼きプリンタルトです。
　スーパーなどで売られている鶏の卵は、温めてもひよこにはなりません。卵は普通、雄と雌がいてできるものですが、鶏は雌だけで卵を産むことができます。雌だけで産んだ卵はひよこにはならないので、食べるために売られています。１羽のにわとりが一生に産む卵の数は、約１５００個と言われています。

　１年生は、岐阜市科学館へ行きました。大型スクリーンや、最新の技術を応用した実験装置などを体験し、楽しみながら科学に親しみました。サイエンスショーでは、大きな空気砲で煙の玉を出す実験に、みんなびっくりしていました。天候に恵まれ、外の公園でお弁当を食べました。とても楽しく過ごすことができました。

ＰＴＡ保健体育委員とボランティアの皆さんに、エプロンの補修をしていただきました。ゴムの取り換えや綻びの直しなど手際よく作業が進められ、あっという間にエプロンがリニュアルされていきました。明日から、大切に使っていきたいと思います。ありがとうございました。

　好天のもと、５年生は「トヨタ博物館」と「トヨタ自動車高岡工場」へ校外学習へ出かけました。子どもたちは、トヨタ博物館で自動車の歴史や環境に変化についてワークノートを使って熱心に学んでいました。また、トヨタ自動車高岡工場では自動車の組み立てラインを実際に見ながら、自動車がつくられる様子を学びました。自動車がベルトコンベアーにのって組み立てられていく様子に、どの子も驚きを隠せない様子でした。学んだことは、社会科の学習でまとめていきます。

　モリコロパークの児童総合センターでは、タワーにのぼったり、文字探しや粘土で遊んだりしました。

　愛情いっぱいのお弁当はとってもおいしかったよ。お菓子パーティーも楽しかったな。グループのお友達と一緒に楽しく過ごしました。

　4年生は、「輪中の郷」にでかけました。社会科で学習した低地の暮らしや輪中の様子、宝暦治水について更に深く学んできました。輪中で行う農業に使われる道具や低地ならではの工夫、洪水から身を守るための先人の知恵などを知り、興味関心が深まりました。施設の見学の後は、おいしいお弁当＆おやつタイム！たくさん食べて、その後大きな遊具で遊びました。帰るときはみんな名残惜しそうでした。楽しくて有意義な１日となりました。

　３年生は名古屋港水族館に行きました。初めにメインプールでイルカショーを見ました。イルカたちの迫力ある動きに思わず引き込まれてしまいました。

　イルカショーの後は、みんなで楽しくお弁当を食べました。

　昼食の後は、グループにわかれて水族館の中を見学しました。様々な海の生き物の展示を見て、たくさんの発見がありました。

　本日の献立は、牛乳・りんごパン・栗のポタージュ・ポークピカタ（ケチャップ）・ささみのサラダです。
　ピカタとは薄切りの肉を卵で作った衣をつけて焼いた料理で、日本では今日の給食のように豚肉を使ったポークピカタがよく食べられます。「ピカタ」という名前には「やりで一突き」という意味があります。肉が薄いため、フォークで一回刺すだけでひっくり返すことができるということからこの名前がついたそうです。

　明日、１〜５年生は秋の遠足です（写真は昨年度のものです）。
　最近、朝晩寒いせいか、体調を崩している子どもがいます。
　明日は元気になって、楽しい思い出をみんなで一緒に作りましょうね！

　修学旅行でも使う予定のナップザックつくりをしました。しつけをして、ミシンで縫っています。早い人はもう完成しました。これから使うのが楽しみです。

　３年生は学習発表会で、地域に伝わる県の無形文化財に指定されている芭蕉踊を発表します。今日から、芭蕉踊保存会の方の指導を受けて取り組みがスタートしました。今日は芭蕉踊の由来や歴史について教えていただいた後、踊の全体の流れを覚え、踊の基本的な部分を練習しました。これから、本番に向けて頑張っていきます。

　とろとろ絵の具をつくり、指や手を使って絵に表しました。「赤と青を混ぜたら紫になった。」「赤と黄色を混ぜてオレンジ色を作った。」と、いろいろ試しながら思いのままに楽しみました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・けんちん汁・さんまの銀紙焼きです。
　さんま漁はどのように行われているか知っていますか。さんま漁は夜に行います。さんまは光に集まる習性があるので、海に向かって大きなライトをつけると、さんまが集まってきます。そしてそのまま網の上まで誘導し、引き上げます。夜に漁をするので、漁師さ
んが帰るのは次の日の朝です。今日は漁師さんが捕ってくれたさんまを銀紙焼きにしました。

　曲想（歌詞の内容や旋律）に合った歌い方（強弱）を話し合い、グループの思いや意図にふさわしい歌い方を練習しました。

　「くじらぐも」を読んで、くじらぐもに乗って空を旅する子どもたちとくじらぐもの会話を想像しました。その様子や気持ちが表れるように想像した会話を発表し合いました。

　「くじらぐも」を読んで、場面の様子や登場人物の気持ちを想像し、その様子や気持ちが表れるように大きな声に出して音読する練習をしました。