6月24日（金）、6年3組では、KYTに取り組んでいました。KYTとは、危険予知トレーニングのこと。6年3組の子どもたちは、「停車中の車両間を横断する場面」を想定し、どんなことが危険なのか、どう防いだらよいのかを考え、意見を交換し合っていました。
　事故やけがをしてから学んでいては手遅れのケースもあります。今後のために、よい学習の機会となりましたね。

　3年生は「ロープを使った泳ぎの指導」を行っています。今週は、息継ぎの姿勢に挑戦しました。横に顔をあげて息継ぎをするには、進むスピードが必要。スピードが出ない子も、ロープを使いながら体で覚えることができます。また、来週は、ロープで引くスタート位置まで、バブリングをしながら歩く予定です。「泳ぎに必要な技能の基本」をしっかりと学んでいます。
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水泳の授業 ３年生

各学級で七夕飾りの短冊作りが進んでいます。
「いっぱいおよげるようになりたい」
「けいさつかんになりたい」
「サッカーせんしゅになりたい」
子どもらしい素敵な願いがいっぱいです。

　今週は、定着タイムがスタートしました。
　本校の定着タイムは、朝8:35から8:55の間、漢字や計算などの課題に全校で取り組む習熟活動。子どもたちは、集中して課題に取り組んでいました。
　この学習は、「以前より早くできるようになった」「以前より確実にできるようになった」「忘れてしまっていたけど思い出せた」「覚え損なっていたことを覚えた」など、自分の結果が大切です。目標をもって、これからもがんばっていこうね！

6月24日（金）、英語の先生と一緒に給食を食べました。
色々質問したり、お話したりして、楽しい時間を過ごしました。
次の授業は再来週にあるのでお楽しみに！

　3年3組では、ヒマワリとホウセンカの観察をしていました。
　3年生の理科では、植物の「葉」「くき」「根」とその役割について学習します。子どもたちは、教室に準備された「実物」をよく見ながら、色、形、手触り、長さや太さなどを、観察ノートに熱心に記録していました。

本日の献立
　ごはん
　ぎゅうにゅう
　ちゃんこじる
　さけのおろしだれ
　れいとうようなし

　学活で「みんなのいいところ見つけ」をしました。

　約２か月半ともにしたクラスの仲間に自分のいいところをたくさん教えてもらえると、とてもうれしい気持ちになれますね。

　これからもみんなのいいところを見つけましょうね！！

　アサガオが大きくなってきました。子どもたちは成長を楽しみに、水やりをしています。

　定着タイムが今週より始まっています。

　５年生は、２学期の分数の単元を見据えて、かけ算やわり算の復習プリントを行っています。

　来週も定着タイムは続きます。頑張りましょうね！！

　音楽に合わせて歌いながら踊ったり、動物の名前ゲームをしたり、楽しみながら英語に慣れ親しんでいます。
　はじめは、少し心配そうに発音していた子どもたちも、練習してゲームが始まるころには、元気いっぱい、大きな声で答えていました。

休み時間に友達と声をかけ合って、テスト勉強をしています。
お互いにクイズを出し合ったり、何度も書いて練習したり、工夫して勉強していました。
結果が楽しみですね。

本日の献立
　ごはん
　ぎゅうにゅう
　やさいスープ
　とりにくのりんごソース
　ガトーショコラ

　４年生は、英語の授業で０から２０までの数字を英語で言う練習をしています。今日は、その数字を使ってビンゴ大会をして盛り上がりました。楽しく学んでいます！！

　今日の中間放課に来週の月曜日に行われる児童集会の練習がありました。保健委員会の発表と児童会の役員が熱心に練習をしていました。

　５年生は野外教育活動の準備を進めています。放課には、キャンプファイアーのトワリングを練習しています。どの子もうまくなってきました。

　算数でたし算とひき算の筆算を学習しています。今日は、４けたの数の筆算を学びました。４けたの筆算はどう計算したらよいかを考えました。３けたの筆算と同じように計算すればよいことに気づき、計算練習をしました。意欲的に学習することができました。

　ふれあい学級の子が、校内で迷子になっていたカメを飼い始めました。朝、「おはよう」とあいさつをして様子を見に行きます。エサやりや掃除もがんばります。

後ろに何人かの先生が来て、１年生の授業を参観しました。いつもと違った雰囲気でも、担任の先生のお話をしっかりと聞き、いっぱい発表できました。

みんな、かっこよかったよ！

3年生では、引き算の筆算の学習をしています。3年2組では「２つ繰り下がる場合の筆算」を、友達に分かりやすく説明する課題に取り組んでいました。「できるけど、やってることをうまく言えない・・・」ということはよくあります。自分の言葉で説明できるようになると、より理解は深まります。どの子も「自分だったらどう言おうかな」「友達のあの説明はいいな」という高い意識で学び合えていました。