場面二〜四を読んで、スイミーがしたことや言ったことを考え、ノートにまとめました。

　ＡＬＴのペレス先生に教えていただく英語活動の時間の様子です。
　「Hello. How are you?　I'm 〜.」など、あいさつをするときに使う会話文の練習で Warm-upをした後、Missing-gameをしながら「apple，banana，grapes，orange，awberry，peach，lemon，melon」などの果物の言い方を覚えました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・夏野菜カレー・ツナサラダ（胡麻ドレッシング）・福神漬けです。
　夏野菜カレーに入っているカボチャは、カンボジアから日本へ伝わったことから「カンボジア」がなまって「かぼちゃ」と呼ばれるようになりました。カボチャはカロテンというビタミンを多く含み、皮膚や粘膜を健康な状態に保ちます。細菌への抵抗力がつくので、病気に負けない体作りに役立ちます。

　一組の三角定規を使って、点[Ａ]を通って、直線[あ]に垂直な直線や平行な直線をかく練習をしました。

　「４.７３÷２.６＝」など（少数）÷（少数）の計算練習をしました。「わる数×商＋余り＝わられる数」になれば計算が正しいことが確認できること、少数のわり算では商がわられる数より大きくなることもあることなどがわかりました。

　「雨の日の休み時間に屋内運動場は開放してよいかどうか」について、全員が、肯定・否定の立場を明確にして話し合い、考えを深め合う討論の練習をしています。自分の考えとその根拠との組み立てを考えて立論したり、話し手の意図を捉えながら聞き、自分の意見と比べたりしながら、自分の考えをまとめていました。

　６月１３日（月）〜２４日（金）までは、にじいろ読書週間です。この２週間で多くのすてきな本に出あってほしいと思います。本を読むことで、いろいろな物語の世界に入り冒険することができたり、想像力を高めたりすることができます。
　初日の今日は、雨だったこともあり、多くの子どもたちが図書館に来て本を読んだり、借りたりしていました。この機会に、学校だけではなく、家で家族でも本を読んでみてくださいね。ご家庭で記録する「家族ふれあい読書カード」もありますので、ご協力をお願いいたします。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・豚汁・鯖の塩焼き・たくあんです。
　食物繊維の多いごぼうは、お腹のお掃除をしてくれるので腸をスッキリきれいに保ちます。ごぼうは空気に触れると色が変わってしまうので、家で料理をするときには切ったらすぐに酢を入れた水につけると良いでしょう。また、風味は皮に含まれるので、土をきれいに落としたら皮は軽くこする程度にしましょう。

　今朝はみんなが登校してくる時間、雨が降っていました。傘をさして歩いたり、荷物が濡れたりするのが嫌な人は手を挙げてください。（半数ほど手が挙がる）
　そうですね。みんなは雨が降ると天気が「悪い」と言うぐらいですからね。
　でも、見方を変えればこの雨は農家の人にとってはなくてはならない「恵み」の雨なんです。
　みんなが中庭などでトマトやアサガオ、ナスなどを育てている時に使う水よりもたくさんの水を稲は必要とします。雨が降らないと、稲は育たないのです。
　稲が育たないとお米ができません。そうすると、みなさんにとっても困った問題となります。
　つまり、今、降っている雨は見方を変えれば「恵み」の雨なんです。
　４年生では、社会科で「水」について勉強します。私たちが飲む水も、この雨がもとになっているんでしたね。
　雨が降ることを「嫌だ」と思わずに、この雨によって自分たちが生かされている「恵み」の雨だというように見方を変えてみてください。そして、水を大切にしてくださいね。

　今週の週目標は「教室や廊下では落ち着いて行動しましょう。」です。
　今日も外は雨が降っています。室内で走ったり、ふざけたりしているとけがをしたりさせたりします。
　安心・安全な学校づくりのためには、子どもたち一人ひとりの意識も大切です。

　紙すき体験では、乾燥したバナナの茎の部分をミキサーで水と混ぜ、それをハガキ大の容器に入れ、その上に かわいらしい模様が描かれた和紙を乗せて飾りました。そして、水分を取り除く作業を行い、世界で一枚の手作り葉書ができあがりました。まだ、水分が残っているので、家でアイロンを使って乾かして完成です。切手を貼れば葉書として使用できるそうです。ご指導いただいた「森林を守るバナナくらぶ」会員の皆さんに、ありがとうございました。

　北方公民館の大会議室・調理実習室で、バナナ紙すき体験会（学校外活動推進委員会主催）が開催されました。開講式のあと、Ａ・Ｂのグループに分かれて、バナナの話を聞いたり、紙すき体験をしたりしました。

　３種（きつつき・おうむ・はちどり）の鳥について読み取り、「問い」と「答え」の文とそこに書かれている内容を確認しました。また、問い・答え以外のところには、それぞれの鳥が何を餌にしているかが書かれていることが理解できました。

　毎週金曜日の朝はスキルタイム（基礎・基本の習熟をはかる学習時間）です。
　下の写真のように、２年２組では「かくにんショートテスト７」を使って、「４７＋２６＝」など足し算の筆算、「話す・聞く・切る」などの漢字の練習を行っていました。

　理科で、光電池に光をあてた時の電流の大きさを調べました。日なたと日かげに電池をおき、モーターの回る様子を観察しました。今日は、光電池の実験にもってこいの天気でした。外に出た瞬間からモーターが回りはじめ、みんな大興奮でした。また、体育を終えた１年生に優しく声をかけ、実験の様子を披露していました。お兄さん、お姉さんになりましたね。

　「気になる記号〜きせつの言葉２」で学習した「終・銀・集・路」などの漢字の復習を「漢字ドリルプリント３３・３４」を使って行いました。

　４年３組の児童は、スキルタイムに「新聞を作ろう〜ふるやのもり」で学習する「卒・漁・民・副」などの練習を漢字ドリル３５を使って行っていまいた。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・かき玉汁・白身魚の黒酢だれです。
　今日のかき玉汁に使われている「みつば」は、愛知県が全国で第２位の生産量を誇る野菜です。さわやかな香りには食欲増進の効果があり、鮮やかな緑色は料理に彩りを与えます。１本の茎に３枚の葉がつくので「みつば」という名前がつきました。

　説明文「生き物は円柱形」を読んで、筆者の考えの進め方について話し合い、筆者がいちばん言いたかったことがよくわかるように、要旨を１５０字以内でまとめる練習をしました。

　「学校にカードゲームを持ってきてよいかどうか」について、全員が肯定・否定の立場を明確にして話し合い、考えを深め合う討論をする練習をしています。自分の考えとその根拠との組み立てを考えて立論したり、話し手の意図を捉えながら聞き、自分の意見と比べたりしながら、自分の考え（判定）をまとめていました。