女子４×100mリレーに上野、加藤、寺田、山田さんが出場しました。
予選第１組で３位です。管内大会を0.8秒上回る結果でした。
見事なバトンリレーで、決勝進出です。

本日、西尾張陸上大会が開催されています。
ただいま、女子4×100mR予選が行われました。
見事、組3位でゴールを駆け抜けました！

下半期が始まりました。総合の職場体験学習では事業所が決まり、履歴書の完成と、分野ごとに事前学習が行われました。事業所が決まったことで、“働く”ことの大切さがわかってきたようです。

また、本日、宿泊学習三日目にセラモールにて作った手びねりが焼き上がりました。ご家庭で話題にしていただければと思います。

7月に入りましたので、夏休みに向けて本の紹介をしていきます。図書館便りにも図書委員のおすすめ本が掲載してありますので参考にしてください。

全国の書店員が投票し決定する「本屋大賞」という文学賞があり、今年度受賞作は「羊と鋼の森」(写真右)という作品でした。羊と鋼という言葉からは想像しづらいと思いますが、調律師という仕事を選んだ青年をめぐる物語です。[ピアノの木の匂い、羊毛フェルトでできたハンマー、と書くとイメージしやすいでしょうか]
主人公の高校時代の様子や登場する双子の女子中学生の姿に共感したり、胸のざわつきをおぼえずにはいられないと思います。
作家名をみてなるほど、と納得しました。本校でも合唱シーズンに入るとよく借りられる「よろこびの歌」(写真左)の作者、宮下奈都さんだったからです。宮下さんの作品登場人物は、うまくいかないことを不器用に、でもまっすぐ受け止めて前に進んでいく人が多く、読む人に力をくれます。

一つの作品をきっかけに同じ作者の違う作品を読み進める「作家読み」。意外な発見があるかもしれません。

『だれか、ふつうを教えてくれ！』倉本智明　理論社
NDC369（社会福祉）

書名はもちろん、各章のタイトルから印象に残ります。弱視から全盲となった著者が、自分の人生をふり返りながら「障害」について考える本です。わかりやすい例がたくさんあり、障害を持った、持たないではない人との接し方についてわかる本です。
（2年男子）

「ふつう」とは誰にとって「ふつう」なのか？「障害」はだれにとっての「障害」なのか？
自らの経験から出た言葉の数々が心に突き刺さります。
読後、人との関わり方や物事の見方が変わる1冊だと思います。（個人的には126ページの文章が心に残りました。チェックしてみてください）

　来週の火曜日、朝の学習の時間に、数学のチャレンジテストを行います。内容は、式の展開と因数分解です。全員合格を目指して、ご家庭でのがんばりを期待します。

　新モンゴル高等学校の生徒が明日帰国します。
　岩倉を旅立つにあたり、ホストファミリー等関係者を集めて「さよならパーティ」を行いました。
　モンゴル生徒一人一人の挨拶には、別れがたい気持ちがにじみ出ていました。
　ホストファミリーの皆さんにも忘れがたい思い出がたくさんできたのではないでしょうか。多くの感動をありがとう。
　ホストファミリーやＰＴＡボランティアを初め、関係の皆様のご協力に深く感謝申し上げます。ありがとうございました。

　体育大会の学年種目「みんな　なかよく　走ろう(仮称)」の持ち方について話し合いました。また、前回に提案・可決された活動の名称が、「いただきますキャンペ−ン」となりました。7月1日からスタ−トします。

　新モンゴル高等学校の生徒が、帰国を前に、岩倉市長を表敬訪問しました。
　初めにプレゼントを交換し、そのあと、一人一人が感想を述べました。
　多かった感想は、「ホストファミリーは親切だった」「先生も生徒も優しくて楽しかった」「岩倉市の町はきれいだった」などでした。
　また、将来の夢は、医者、エンジニア、弁護士、ミュージックライター、ファッションデザイナーなどでした。
　多くが日本へ留学したいという生徒たち、ぜひ夢を叶えて、また、再会できることを楽しみにしています。

短冊に、各学級の思いや、目標を書きました。有志の生徒が折り紙で飾り付けを作ってくれました。第二学年の昇降口に７月７日まで掲示しますので、保護者会にお越しの際には見ていただければ幸いです。

　モンゴル生徒の３日間の学校体験が終わりました。
　写真は、モンゴル生徒への寄せ書きです。どのクラスも短い期間に写真を撮り、心を込めてメッセージを書いています。本校生徒の「おもてなしの心」です。
　バディ生徒やホストファミリーの生徒は、特に気を遣ったことでしょう。
　生徒の皆さんの優しさに感謝します。

　これまでに、6時間以上を費やしてブロック応援での演技内容を創り上げてきました。今日がその完成日。
　これからは、他学年の皆さんに3年生が、先生役として伝えにいきます。そして、1年生から3年生までの皆で、ブロック応援を仕上げていきます。
　ブロック応援を披露する日が、とても待ち遠しく思います。

　６月２２日に行った、進路説明会・高校等学校説明会におけるアンケートの結果をお知らせしています。
　今回は、高校等学校説明会に関する結果をお知らせします。
　高校等学校説明会には昨年を上回る９８名の方にご参観いただきました。
　グラフは、高校等学校説明会の満足度を、昨年度と比較したものです。「とてもそう思う」「まあまあそう思う」を合わせた肯定的な評価は９８％、「とてもそう思う」だけでも７７％という高評価をいただきました。卒業後の進路が保護者の皆様にとって大きな関心事であることを改めて感じるとともに、昨年度に引き続き開催したことの意義を感じました。
　自由記述では、「テスト期間以外でやってほしい」「希望校の説明を聞けるようにしてほしい」「資料が保護者にもほしい」というご意見をいただきました。
　実施時期については、２０を超える高校を招くため、１年生下校後の教室を使うしかありません。したがって、テスト日の午後という設定はどうしても変更できませんのでご理解ください。
　「希望校」については、第１〜３希望のうち、３年生は２校を、２年生は１校を必ず聞けるように組んでいます。また、２年生で聞いた学校と３年生で聞く学校とが重ならないようにしていますので、２年間で６校の説明を聞くことができます。今後、希望の偏りが少なく、かつ、いろいろなタイプの学校の様子を聞くことができるように高校等の選定をしていきたいと思います。
　資料については、高校側の意向で、受講するしないにかかわらず全生徒に資料を配っている学校もあります。今後、できるだけ多めに資料を用意していただくよう、高校側に求めていきたいと思います。

本日、６限目に職場体験の際に事業所へ提出する、履歴書を書きました。初めての履歴書ということもあり、自己ＰＲ文に苦戦しているようでした。自身が経験してきたことを思い出し、級友とフローチャートを作り、清書しました。

　新モンゴル高等学校の生徒の皆さんが本校で茶華道体験を行いました。
　花を愛でる、お茶をたてて味わうといったゆったりとした時間を過ごしました。
　日本文化にふれる貴重な体験となったと思います。

　日本で古来から皇室の典礼などに使われてきた雅楽、今日はモンゴルからの生徒が鑑賞しました。
　笙や龍笛などの神秘的な音色に引き込まれた後、楽器を実際に触って体験をしました。
　雅楽の由来や装束の意味など質問の奥深さから、日本の伝統文化への興味の深さが伺えました。

　昨日から、モンゴルからの派遣生徒さんを迎えています。一緒に授業を受けたり、給食を食べたり…言葉はスムーズに通じ合わないかもしれませんが、笑顔やジェスチャーを交えて、楽しそうに交流しています。
　昨日の６時間目は平和学習会として、映像を鑑賞し、その後に千羽鶴を折りました。戦争は、身近ではないと感じる人もいると思います。ですが、それとは関係なく、私たちは平和について考えることができます。その大切さを知ることができました。

　「面接ガイド」を使って、進路の学習を進めました。生徒は、なぜ面接が行われるのか、その訳を学びました。また、大切な箇所には、マ−カ−ペンで印をつけました。これからは、志望理由や自己ＰＲ文を書いたり、面接練習をしたりします。ご家庭でも、面接話に花を咲かせていただければ幸いです。

　モンゴルからの派遣生徒が習字など日本の授業を体験しています。
　数学では黒板に書いて発表する場面もあり、日本の生徒にも刺激になっています。

留学生のみなさんに少しでも図書館を楽しんでもらえるように、モンゴル語表記を館内掲示に加えています。空き時間に本を読んだり、折り紙体験もしてもらいます。来校中に見てもらえるよう図書委員が準備した七夕飾りも歓迎しています。