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子どもたちとふれあう場で感じたこと
白石範孝先生から、論理的に思考する国語の授業を学ぶ
グループ活動の後の発表を考える
子どもたちに伝えたいものがある授業だから考えさせられる（長文）
まず取り組むからこそ見えてくること
学年の課題を考える
生活科でどんな力をつけるのか考える（長文）
第３回 教育と笑いの会
グループ活動の進め方が課題
子どもたちがよく動けるからこそ、何をさせるのかが問われる
子どもたちに何を考えさせるのかを意識してほしい
用語や言葉をていねいに扱うことが大切
子どもたちが考える活動をどうつくるか
子ども同士がかかわる必要性を考える
授業をよくするための次のステップに、何が必要かを考える
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