今朝の読書タイムは、「♪わおん♪」の皆さんによる読み聞かせでした。子どもたちはいつも読み聞かせを楽しみにしています。読み聞かせが始まると、子どもたちはすぐお話の世界に入り込んでいました。

　３年生には、「イボイボ　ヒキガエル」「じごくの　さたも　うでしだい」「めでたしめでたしから　はじまる絵本」「わすれもの大王」「パネルシアター　おふろで　じゃぶじゃぶ」を読んでいただきました。
　「♪わおん♪」の皆さん、朝早くから子どもたちのために読み聞かせをしていただき、ありがとうございました。

　読み聞かせボランティア「♪わおん♪」の皆さんに、全学年・全クラスで読み聞かせを行っていただきました。
　「今日は、どんなお話かな？」「楽しみだね。」じーっと見つめて、じっくり聞くことができました。
　下の写真は、４年生の各クラスでの様子です。

　今日の北方タイムは、「♪わおん♪」の皆さんによる読み聞かせです。
　５年生には、「わたしたち　手で離します」「たべてあげる」「うりこひめ」「かえるの王さま」を読んでいただきました。

　読み聞かせボランティア「♪わおん♪」の皆さんに、１〜６年の全学級で読み聞かせを行っていただきました。下の写真は、６年生の各クラスの様子です。

　今日は、一宮市の環境課の方が来校され、緑のカーテン講座が行われました。地球温暖化現象の話やどんどん暑くなったら海面上昇も起こるかもしれないので少しでも無駄を省いて温暖化を減らそうという話がありました。そして、緑のカーテンやすだれによって温度が低くなることやＬＥＤ電球は発電する力が少なくても明るいということを確かめる実験をしました。緑のカーテンをやってみようかなと言っていた人が何人もいました。

　「７は、５と□」のような「５，６，７，８，９の合成・分解」の練習をプリントで行いました。速く正確にできるように、たくさん練習しましょうね。

　海の中でいろいろなものを見たときのスイミーの気持ちを考え、ワークシートにまとめました。

　さなぎの皮をやぶって出てきたモンシロリョウの成虫の体の形・色・大きさなどを、理科ノートにまとめました。

　アルミ針金を曲げたり、立たせ方を工夫したり、巻き付けたりして、自分のイメージに合うタワーを作っています。

　６年生対象で着衣水泳の授業を実施しました。
　服を着たまま水の中に落ちてしまった時も、慌てずに落ち着いて自らの命を守れるよう行っています。
　最初に着衣のまま水に入って、衣服の重さや動きにくさを感じていた子どもたちも、授業を受ける中で、リラックスして浮くこつを習得していきました。
　この様子は、ケーブルテレビＩＣＣ地デジ１２ｃｈ（１２１ｃｈ）の「でいりィ★トピックス」で放送される予定です。
放送日時：６月１２日（金）７：３０〜　９：３０〜　１２：３０〜　１６：３０〜　１９：３０〜　２２：３０〜
再放送：６月１３日（土）・１４日（日）１０：００〜　２０：００〜

　本日の献立は、牛乳・ご飯・関東煮・鰹フライ（ソース・ボイルキャベツ）です。
　鰹は、古事記や日本書紀にも登場するほど古くから食べられている魚で、身が軟らかくて傷みやすい魚のため、生食されるようになったのは、鎌倉時代以降です。それ以前は堅くなるまで干してから食用にしていました。そこから「堅魚（かたうお）」とよばれるようになり、それが略されて「鰹（かつお）」と呼ばれるようになったそうです。

クラフト教室では、押し花を使って「プレート」を作ったり、厚紙と竹串で「紙とんぼ」を作ったりします。
日時は、平成２７年７月２５日（土）午前９時３０分〜１１時３０分です。
場所は、北方公民館　２階会議室です。
募集の用紙を配布しました。皆さんの参加を待っています。
職員室の前に見本が置いてあります。見てください。

　短い距離（屋内運動場のフロアを南北に）を友達と全力で何回も競走しました。

　新しい仲間と出会ったときのスイミーの気持ちを考え、ワークシートにまとめました。

　送風機やうちわなどでつくった上向きの風の力で、浮き上がったり降りてきたりと楽しい動きをするように、ビニル袋をのなぎ方・飾り付けの仕方を工夫しながら制作をしました。

　乾電池の向きを変えると、モーターの回る向きがどうなるかを調べたり、簡易検流計を使って電流の向きや大きさを調べたりしました。　　　　

　本日の献立は、牛乳（ココアパウダー）・キャロットポタージュ・ドライカレー（ピタパン）です。
　キャロットポタージュのキャロットとは人参のことです。人参の名前は人の形に似ているところから名付けられたそうです。人参は、主に根の部分を食べる野菜ですが、葉の部分に含まれるたんぱく質は根の３倍、カルシウムは５倍です。根の部分だけでなく葉も食べれば、栄養たっぷりです。

　針と糸を使って、基礎的な手縫いができるように練習を始めました。下の写真は、玉結び→なみ縫い→玉止めの練習をしている様子です。

　説明的な文章「時計の時間と心の時間」のまとめテストを行いました。筆者の主張と具体的な事実の例との関係をとらえたり、要旨をまとめたりすることができましたか。