 |
最新更新日：2024/06/25 |
|
本日： 昨日：270 総数：738518 |
家庭教育学級 お飾り作り
今回の家庭教育学級は、縄を使って、リースの正月飾りを作りました。
講師の先生の説明を聞きながら、完成のイメージを浮かべます。 参加した方は、どなたも立派なものを作って帰りました。 
結露した廊下
今日は、湿度が高く、廊下や壁は結露で濡れていました。
特に、廊下は滑りやすく危険でした。校内を見ると気を利かして廊下や階段を拭く生徒や職員がいました。必要だと思ったことを気づいて行動することに大きな価値があると思います。 
夢の実現に向けて
２年生は、夢の実現に向けた「ドリームマップ」の作成に取り掛かっています。できたものは、１月の立志式で各々発表します。
大きな夢を抱き、自らを高める動機付けにしてほしいものです。 
補充学習の取組
今週から２年生は、家庭学習における補充学習の取組を始めました。
学年の先生が毎日、状況を確認していきます。 「継続は力なり」 
第６回読み聞かせ
朝の寒さは日ごと増していきますが、ボランティアの方々は今日も生徒のために足を運んでくださいました。
大切な朝のスタートです。落ち着いて読み聞かせができる状況を生徒たちの力でつくっています。 ボランティアの皆様、いつもありがとうございます。 それから、今年もクリスマスツリーの折り紙もいただきました。季節を感じさせる飾りをありがとうございました。 
授業風景（２年理科） １
第４校時 ２年Ｃ組 理科「電流と回路」
電流と電圧の関係があらわされているグラフから抵抗を導き出し、回路図に示された抵抗を求めました。 グループ討議の内容を発表し、その考えを全体で練り直し。それから、再び意見をまとめ直す。 といった具合に、生徒は活発に討議をしていました。 
授業風景（２年理科） ２
学年集会 １
今日（12/８)の朝、定例の学年集会を行いました。
３年生は、受験勉強の合間のレクレーション ２年生は、聖徳太子ゲーム(８人が一斉に発した言葉を聞き取ります） １年生は、１年間を振り返っての感想と、次年度への抱負の発表 学年の特色が現われた 時間でした。 
学年集会 ２
学年集会の様子です（３・２・１年）
ネット安全・安心講座
インターネット上で発生するトラブルが、社会的な問題になっています。
本日、ＬＩＮＥ株式会社から講師をお招きし、全校生徒を対象に、上手なインターネットの使用方法について、講話をしていただきました。 LINEなどのSNSは言葉を繋ぐツールです。相手と言葉(言語)を通じて、上手に意思を伝え合うにはどうしたらよいか……。 LINEの利用者が７割程いました。 ボールを使ってキャッチボール………言葉のキャッチボールも、相手を思いやる心が大切です。 
ダンロップカップ男子 一年生大会２
悔しくも、２ペアは一回戦で敗退してしまいましたが、早川渡邉ペアが準優勝となりました。駿東地区の代表として、来年１月に県大会に出場します。 これからのさらなる成長が楽しみになる大会でした！ ダンロップカップ男子 一年生大会
萱間田中ペアと田中小向ペアと、早川渡邉ペアが本校の代表として出場しました。 新しいユニフォームに身を包み、試合に臨みました。 今日の図書室
図書室では、蔵書点検するための準備にとりかかります。
学校図書館司書が配置され、本の紹介も見やすく、図書室の魅力が増しました。 
強い風、青い空、UFO？
強い風、雲湧き上がる富士の山
空はどこまでも青く、大地を包むようです。 小さな飛行物体は何？いくつも通過します。耳を澄ますとジェットエンジンの音が遅れて聞こえてきました。 これだけ風が強いと飛行機雲は全くできません。 
今日の授業から２
３年 数学 円周角の定理
４人グループ全員が説明できるようになってから、先生に説明していました。 
今日の授業から
２年生の家庭科です。ビデオ教材を活用して、命と食について考えました。
朝のようす２
部活動の朝の練習から、学校生活をスタートする生徒が多くいます。
大切なのは基礎正しい生活習慣の定着です。各々の朝が大切です。 朝読書の時間です。7:55には全校生徒が活動に集中していました。補充学習を行う学年もありました。 
朝のようす
風が強く寒い朝でしたが、心が温まる良い光景を目にしました。 廊下、教室探訪
廊下の鉢が季節の彩を見せてくれます。
教育相談室には、生徒が作った松ぼっくりの飾りがあります。ここでリラックスして、相談員の先生とお話します。 美術室の作品です。力強い多色刷りがありました。 
今日の授業から
１年 数学 比例の問題を解いていました。「み・は・じ」をグラフで考えます。
１年 社会 南アメリカについて調べました。 １年 理科 蒸留の実験装置を正しくセットするのも、実際にやらねば身に付きません。 
|
 |
||||||||||||||||||||||