ＡＬＴのラーニ先生に教えていただく英語活動の時間の様子です。「This is my father. / mother.」「He / She is 40.」「He / She likes pizza.」「He / She plays tennis.」など、家族を紹介するときに使う会話文を教えてもらい、自分の家族を友だちに紹介する練習をしました。

　折り紙で作ったサンタクロース、色紙を切って貼り付けたトナカイや雪だるまなど、いろいろな飾りつけを工夫しながらクリスマスカードを作りました。

　ワークシートの絵の中の様子を、これまでに習った漢字を使いながら文章に表しました。ペアでできた文章を読み合って、気づいたことを伝え合いました。

　テキスト「楽しい年賀状を作ろう」を活用して、宛名の書き方、思いが伝わる文面の工夫など、年賀状の書き方を学びました。

　場面の移り変わりや登場人物の気持ちの変化に注意しながら、「プラタナスの木」を読んでいます。この時間は、一〜三場面の会話や心情表現・行動から、人物の性格や気持ちを読み取っていきました。

　生活に役立つ布作品（エプロン）の製作で身につけた技能（手縫い・ミシン縫い・アイロンかけなど）を活用して、ナフキンづくりに挑戦しました。

　循環コードの例を参考に、速度・拍子・強弱を工夫して、伴奏や旋律づくりをしました。ソプラノリコーダーと鍵盤ハーモニカで奏でる互いの音の重なりや和声のひびきを楽しみました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・すき焼き・かぼちゃのコロッケです。
　１２月２２日は冬至です。冬至とは、１年で一番昼が短くなる日のことです。昔から、冬至には柚子湯に入ってかぼちゃを食べるとかぜをひかず長生きできると言われています。また、地域によっては運がよくなるように「ん」のつくものを食べると幸せになるという言い伝えもあります。

　保護者の皆様と力を合わせて「いじめゼロ」をめざして、いじめ対策広報紙「よりよいかかわりを求めて」が発行されています。
　本校でも、毎月のアンケートや毎学期の相談週間で、子どもたち一人一人に寄り添い話を聞く時間や一日観察日を設定し子どもたちの様子やサインを見逃さない取り組みを行っています。
　また、道徳の時間や異学年交流・話し合い活動などを通して、思いやりの心や感動する心などの育成に努めています。

　「人の数」を「乗り物券の数」に、「椅子の数」を「人の数」に置き換えるなど、ある数量を他の数量に置き換えて解いていく問題に、教科書Ｐ.１２０や計算ドリル３１の問題で練習しました。

　北方町や自分が住んでいる町内のことを紹介する「○○新聞」を作っています。この時間は、心に残った地域の出来事やお勧めの場所などを文や絵にまとめていました。

　分数の大小の比較、同分母分数の加法・減法の計算の復習を、教科書Ｐ.１２０「たしかめよう」や計算ドリル３１の問題で練習しました。

　テキスト「楽しい年賀状を作ろう」を活用して、年賀状の書き方を学びました。下の写真のように、担任の先生に点検をしてもらってから、官製年賀はがきに宛名・文面の清書を始めていました。

　動きを持続する能力を高めるため、一定のペースで走りきることを目標に５分間走を行いました。少しでも長い距離を走れるように、どの子も全力で取り組んでいました。

　本日の献立は、牛乳・豚骨ラーメン（中華麺）・春巻き・きゅうりのナムルです。
　一般的にもやしと呼ばれるものには緑豆もやし、大豆もやし、ブラックマッペもやしなどがあります。もやしは発芽することで、豆にはほとんど含まれていないビタミンＣが多くなるほか、ビタミンＢ群やカリウム・カルシウム・食物繊維なども豊富です。一年中手に入るのでさまざまな料理に使われます。

　ブロッコリーとりんごの素描作品を手本にしてデッサンの練習をしました。線の向きや明暗のつけ方で立体感がでるように工夫しながら描きました。

　「人の数」を「乗り物券の数」に、「椅子の数」を「人の数」に置き換えるなど、ある数量を他の数量に置き換えて解いていく問題の解き方を覚えました。

　「わたしはおねえさん」という話を家の人に紹介する文を書いています。読んで一番心に残っているところや、登場する人物「わたし・すみれちゃん」と自分を比べて思ったことをまとめ、互いに発表し合いました。

　「３／１０＋７／１０＝」「２／３−１／３＝」など、同分母分数の加法・減法の計算練習を教科書や計算ドリルの問題で練習しました。

　もとにするリズムを使ってグループで音楽づくりをしました。パートの役割を意識しながら、また、音の重なりや進み方などを工夫しながら演奏活動を楽しみました。