絵や絵巻物に対する筆者のものの見方（説明や評価）を参考に、自分が読み取ったことや感じ取ったことを文章に記述しています。教科書Ｐ.１４９の「見る場所や見る方法を表す表現」「読み取ったことや感じたことをあらわす表現」を取り入れて、自分の見方や感じ方がよりよく伝わるように、表現を工夫しながら書いていました。

　今日の昼放課、運動場では長縄跳びをする子どもたちがいました。
　３学期の「なわとび集会」に向けて、すでに動き始めています。
　心を一つに、みんなでジャンプ！！

　人権標語募集（北方中学校区青少年育成会主催）で、最優秀賞・優秀賞に入賞した７名の表彰式を行いました。最優秀賞標語は「ふりむくと　みんなの笑顔　すぐそこに」です。後日、中学生の部の最優秀標語「きみの声　心に響く　あたたかさ」と一緒に印刷されたクリアファイルが作成され、全員に配られます。

　代表委員会の児童による「ともだち」という詩の朗読を行いました。詩の最後は「誰だって一人ぼっちでは生きていけない　友達は素晴らしい」で終わります。代表委員会の児童の一つ一つの言葉を、子どもたちは真剣に聞き入っていました。

　各クラスで話し合って決めた人権についてのスローガン・具体的な取り組みの方法について、代表児童が発表しました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・スタミナ汁・ひじきの炒め煮・りんごです。
　ねぎやにんにくに含まれている臭いの成分には殺菌効果があり、かぜの予防に役立ちます。また、豚肉に多く含まれるビタミンＢ１といっしょにとることで、疲労回復に効果的です。寒い季節はかぜをひきやすくなりますが、いろいろな種類の食べ物を組み合わせて食事をすることで、かぜを予防しましょう。

　落とし物コーナーです。
　今朝もサッカーゴール横に水筒、バスケットゴール横にキーパーグローブが落ちていました。残念ながら名前は書いてありませんでした。
　持ち物を大切にするようになれば、周りに気を配ることができます。
　周りに気を配ることができるようになれば、思いやりの気持ちが育ちます。
　学校では物を大切にする北方っ子を育てたいと思います。ご協力をお願いします。

　屋内運動場で、ゲーム研修会・指導者会（北方町連区児童育成協議会主催）が開催されました。
　「わたしは、○○ですか？」など、クリスマス会・お楽しみ会で役立つゲームを教えてもらいました。

　公民館の会議室では、つきたてのお餅を使って「花もちづくり」を体験しました。

　北方公民館で「親子餅つき大会（北方町連区学校外活動推進委員会主催）」が開催されました。
石臼と杵で餅つきをするのを見たことも、杵を持つことも初めてという人が多いのかな？
　つきたてのお餅の味はどうでしたか？

　マットを使って「うしろころがり」に挑戦しました。先生や友だちに補助してもらいながら練習を繰り返しました。一人でも上手にできるようになったかな？

　教科書４６・４７ページを読んで、かなえたい夢とそのための道具を考えました。「ミラクルマント」「ふじぎな　こたつ」「むしとりき」など、わくわくするような道具を考えていました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・団子鍋・秋刀魚の銀紙焼きです。
　白菜は明治時代に中国から伝わった野菜で、戦争で中国に出兵していた兵士が日本に持ち帰ったものと言われています。日本では栽培するのが難しく、今のようなラグビーボールのような形に品種改良されるまで約１０年ほどかかったそうです。一宮市では尾西地区の玉野で多く作られています。

　短調の曲「雪のおどり」の雰囲気を感じ取り歌い方を工夫しながら歌いました。同じ音型の繰り返しによる旋律の重なりを楽しみながら輪唱で歌うことができましたか？

　「０.６÷３＝」など（１/１０の位までの小数）÷（整数）の意味と計算の仕方を学習しました。

　朝のスキルタイムの時間に、５年１組の児童は「漢字ドリルプリント１３・１４」を使って、「同じ読み方の漢字」「文の組み立て」で学習した漢字の練習に取り組んでいました。

　毎週金曜日の朝の北方タイムは、スキルタイム（基礎・基本の習熟をはかる学習時間）です。６年２組の児童は、２学期に学習した漢字の練習を「まとめプリント」で行っていました。

　漢字ドリル４１・４２を使って、「むかしばなしが　いっぱい」〜「日づけと　よう日」で学習する「出・火・休・金」などの漢字の練習をしました。

　学校歯科医さん・歯科衛生士さんに来校していただき、歯磨き（ブラッシング）の仕方を教えてもらいました。赤色の色素で染め出した汚れを確認しながら、丁寧に磨きました。特に２年生の時期は、かみ合わせの溝が深く物がたまりやすい６歳臼歯を、毎食後丁寧に磨くように心がけ、大切な大人の歯を虫歯にしないようにがんばりましょう。

　「漫画の祖」ともいわれる絵巻物『鳥獣人物戯画」の一場面の感想をアニメーション映画監督の高畑勲氏が素晴らしいと感じている点について様々な表現技法を用いて書いた文章を読みました。その文章中で筆者が用いている、自分の考えや見方を読者に伝えるための表現や構成の工夫を見つけ、その効果について話し合いました。