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最新更新日：2024/11/19 |
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１年１組 あわせていくつ（６／２６）
「あわせて」「みんなで」など、たし算が用いられる場(合併の場合)を理解し、たし算の記号や読み方を覚えました。
２年１組 楽きで ドレミ（６／２６）
「かえるの がっしょう」「かっこう」を、階名で歌ったり、輪唱したり、鍵盤ハーモニカで演奏したりしました。
２年生 ニュージーランド国際交流（６／２６）
国際交流員のロザンナ先生に来校していただき、ニュージーランドのことについて教えていただきました。地図・写真などの資料を使いながら、ニュージーランドのマオリ文化やハカダンスについて分かりやすく教えていただきました。みんな楽しそうにハカダンスを踊っていました。
３年３組 漢字の練習（６／２６）
「持・庭・急・屋」など、「たのきゅう」〜「気持ちがつたわる手紙を書こう」で新しく学習する漢字の練習を、漢字ドリルで行いました。
４年２組 コロコロガーレ（６／２６）
ビー玉が転がる仕組みを使って、迷路を作っています。階段・ジャンプ台・トンネル・カーテンなどを作って面白い転がり方をするよう工夫した４つの面を、上下につなぎ合わせれば完成です。
今日の給食（６／２６）
夏野菜の冬瓜は、その９０％が水分で、昔からむくみをとったり、熱を下げる効果があると言われています。冬瓜の皮は、丈夫できめが細かいため水分を失いにくいことから、収穫してから常温で２〜３か月は品質を落とさずに保存できる非常にめずらしい野菜です。 なお、とろけるプリンは６月１１日の米飯中止に伴う追加メニューです。 ５年生 国際交流員さんの学校訪問（６／２６）
一宮市の国際交流員ロザンナさんにご来校いただき、全学年でニュージーランドの文化・食習慣・動物・自然などについて教えていただきました。
下の写真は、２時間目に５年生がマオリの文化などについて教えていただいている様子です。 
６年１組 病気の予防（６／２６）
虫歯や歯茎の病気など、生活のしかたによっておこる病気を予防するためには、日ごろどのようなことに心がけるとよいかを考えました。
６月２５日 これからの米作りについて考えたことは？（５年）
まず、グラフから「消費量の減少」「農家の減少」「後継者不足」という問題点を読み取りました。次に、生産者・消費者の立場になって問題に対してできることを考え、班で話し合い、クラス全体で考えを交流しました。子どもたちは真剣に考えることができました。 6月25日 思いやりについて考える（3年生）
今日の５時間目、１組において、道徳の研究授業が行われました。この時間のめあては「失敗した人の心境や立場を考え、他人を思いやる気持ちを育てる」でした。
子どもたちは、主人公のよしおになりきり、よしおの大切なものを壊してしまった友だちに対する気持ちについて考え、話し合いをしました。子どもたちからは、相手のことを考えた意見が活発に出されました。 
１年２組 リズムとなかよし（６／２５）
手拍子を打ちながらジェンガのリズムにのって、「しろくまのジェンガ」を歌いました。
２年３組 まどをひらいて（６／２５）
カッターナイフで紙にいろいろな切り込みを入れてできる窓の形、窓の開き方や窓の中に見えると楽しいものを考えた作品を作りました。下の写真は、お互いの作品を見せあって、工夫したところ・良いところを話し合っている様子です。
３年１組 一億までの数（６／２５）
参加人数や距離・金額など、身の回りでよく目にする一万をこえる大きな数の読み方や表し方・そのしくみについて学習しました。
４年３組 とじこめた空気や水（６／２５）
筒の中に閉じ込めた空気に力を加えたときの、空気の体積や手ごたえの変化を調べ、空気の性質について考えました。
今日の給食（６／２５）
なぜ、豆腐は腐ってもいないのに豆が腐ると書くのでしょうか。豆腐は中国から伝わりましたが、中国では「腐」という字を「くさる」という意味でなく「固める」または「軟らかい固体」という意味で用いています。つまり豆腐とは「豆を固めたもの」という意味になります。 ５年１組 リコーダーの練習（６／２５）
シ♭の指づかいに気をつけながら、「いつも何度でも（千と千尋の神隠しより）」を練習しました。
６年３組 武士の世の中へ（６／２５）
武士の政治の始まりについて、教科書や資料集の絵図や年表などを活用して調べました。
６年生 国際理解ワークショップ
６月１２日（金）に、６年生が国際理解教育（異文化理解）として、ワークショップ「これこれな〜に」を行いました。それぞれクラスごとに異なる国の外国人講師の方にきていただき、１組はブラジル、２組はタイ、３組はインドについての理解を深めました。それぞれの国で使われている道具の名前や使い方を教えていただき、班ごとにまとめて発表しました。
今日の給食（６／２４）
「カレー」の語源はいろいろありますが、インド南部の方言であるタミル語の「カリ」がなまったものという説が有力です。タミル語で「カリ」とは、「ソース・汁」という意味で、元々は辛い食べ物ではなかったようです。 辛いものを食べたとき、水を飲みたくなりますが、水を飲むと喉の奥まで刺激が伝わり何の解決にもなりません。このようなときは、冷たいもの、甘いもの、油分のあるものをとるとよいそうです。 6月24日 福祉実践教室（５年生）
２３日（火）の３・４時間目に、福祉実践教室を行いました。車いす・手話・視覚障害者ガイドヘルプ・点字の４講座に分かれて、実際に体験をしながら学習をしました。（ＩＣＣテレビに撮影してもらいました）
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