本日の献立は、牛乳（ココアパウダー）・キャロットポタージュ・ドライカレー（ピタパン）です。
　キャロットポタージュのキャロットとは人参のことです。人参の名前は人の形に似ているところから名付けられたそうです。人参は、主に根の部分を食べる野菜ですが、葉の部分に含まれるたんぱく質は根の３倍、カルシウムは５倍です。根の部分だけでなく葉も食べれば、栄養たっぷりです。

　針と糸を使って、基礎的な手縫いができるように練習を始めました。下の写真は、玉結び→なみ縫い→玉止めの練習をしている様子です。

　説明的な文章「時計の時間と心の時間」のまとめテストを行いました。筆者の主張と具体的な事実の例との関係をとらえたり、要旨をまとめたりすることができましたか。

　北方消防出張所の消防士さんをお招きして、職員対象の救命救急講習会を開きました。
　まず初めに児童役や教師役に分かれて、熱中症のシミュレーションを行いました。その後、シミュレーションを見ていた消防士さんから改善のアドバイスをいただきました。
　次に、３つのグループに分かれて心肺蘇生法実習（ＡＥＤを含む）を行いました。ここでも、消防士さんから改善のアドバイスをいただきました。
　来週の１５日（月）からは水泳の授業が始まります。ますます高温多湿になり、水泳以外の授業や普段の生活の中でも熱中症の危険性はあります。大切な北方っ子の命を守るために、これからも職員一同チームワークを発揮して「まさかの時」に備えたいと思います。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・湯葉の吸い物・照り鶏・つぼ漬けです。
　湯葉の歴史は古く、鎌倉時代禅僧によって豆腐と一緒に中国から伝わりました。湯葉は豆乳を温めて作ります。湯葉の種類は生湯葉や乾燥湯葉などがあります。家庭で大豆から豆乳を作ることができれば、簡単に湯葉を作ることができます。

　公民館の２階で、ヘイケボタルの鑑賞会（学校外活動推進委員会主催）が行われました。モノアラガイなどが幼虫の餌になること、幼虫も光ることなどを説明してもらいました。

　２・３時間目に、６年１組は墨絵の体験学習を行いました。講師の方から、墨絵（水墨画）は水を上手に使うことが重要であることを教えていただいたあと、手本の絵を見ながら習字用紙で練習をしました。
　子供たちは墨と水加減に気をつけ、濃淡が表現できるようにと試し書きをしながら一生懸命に取り組んでいました。そして、「緊張する！」と言いながら、和紙に清書をしました。
　講師をしていただいた北方町墨絵クラブのみなさん、ありがとうございました。

　朝のスキルタイムの時間に、１年３組の児童は「６，７，８，９，10の合成・分解」の練習を「計算ドリルプリント」で行っていました。

　毎週金曜日の朝はスキルタイム（基礎・基本の習熟をはかる学習時間）です。２年２組では、問題集「かくにんショートテスト」を使って、漢字と計算練習に取り組んでいました。

　毎週金曜日の朝の北方タイムは、スキルタイムです。３年３組の児童は、地図記号・土地の利用など「学校のまわり」で学習した内容の復習プリントに取り組んでいました。

　一宮市子ども写生大会に参加する作品が完成しました。この時間は、「線や形、色、季節」などの観点から、互いの絵のよさや工夫の面白さを鑑賞し合いました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・新じゃがの煮物・鮭のおろしだれ・鶏そぼろです。
　新じゃがとは、冬に植えたじゃがいもを通常の収穫期である秋よりも早く収穫したもので、皮が薄くみずみずしい食感が特徴です。３月の初め九州から始まり、６月まで各地の新じゃがが出回ります。北海道では７月に収穫されたじゃがいもを新じゃがと呼ぶそうです。

　針と糸を使って、基礎的な手縫いができるように練習を始めました。下の写真は、玉結びの作り方を練習している様子です。

割合を表す分数、いろいろな量（面積、体積、時間）を表す分数などのかけ算の練習を、教科書や問題集の「たしかめましょう」の問題で行いました。

　自分が体験したことを「ぼく・わたしは、うれしかったです。どうしてかというと、・・・だからです。」のような文型を使って説明する練習をしました。

　「おばあさん」「おにいさん」「いもうと」など、長音のある言葉を読んだり、書いたりする練習をしました。

　登場人物「スイミー」の行動や場面の様子などを考えながら「スイミー」を読みました。さらに想像を広げながら、感想画をかきました。

　「口」「田」「目」など、同じ部分をもっているかどうかに着目して、いろいろな漢字を仲間分けしました。

　ラーニ先生に教えていただく英語活動の時間の様子です。「What color?」という問いかけに対して、先生の色を表す「white，black，pink，green，blue，yllow，red，orange，purple，brown」などの単語を聞きとって、カードをすばやくとるゲームをして楽しみました。

　校内の身近なところで見つけた自分のお気に入りの場所を、思いをこめて絵に表しています。この時間は、色の変化（濃淡）に気をつけながら丁寧に色塗りを行い、完成を目指していました。