下の写真は、高学年の人権教室（３時間目）の様子です。
　人権擁護委員の先生方から、初めに人権について、お話を聞きました。次に「よーい　ドン！」というＤＶＤの観賞をしました。最後に全員で人権の詩「種をまこう」を唱和し、人権イメージキャラクターソング「世界をしあわせに」を歌いました。
　これからもいじめのない学校、笑顔きらきら北方っ子が元気に登校する学校であるよう、今日学んだこと・考えたことを心がけていきたいと思います。人権擁護委員のみなさん、ありがとうございました。

　今日の２時間目に人権教室を開き、１〜３年生は人権について学びました。
　人権とは何かという話で始まり、「ねずみくんのきもち」というお話を見て「思いやり」の大切さについて学びました。
　そして、思いやりの気持ちを込めた言葉について教えていただき、「種をまこう」という詩を全員で唱和しました。
　最後は、給食の時間に毎日流れていて覚えている、「世界はしあわせに」の歌を歌いました。
　人権について学ぶことができた会でした。

　４年生は体育館で台上前転の練習をしています。
　跳び箱の手をつく位置、背筋、回る時に見る場所などを具体的に教えてもらいながら熱心に練習していました。
　中には、マットに着地した後に「パッ！」と手を挙げ、体操選手顔負けのポーズを決める子もいました。

　毎週火・水・木曜日の北方タイムは朝読書を行っています。読書週間中の今朝は、全学級でペア読書を行いました。ペア学級の高学年の児童が低学年の児童に寄り添って、読み聞かせをしていました。こうしたペア活動を通して、高学年の児童は上級生としての自覚がより高まっていきます。

　わたしたちの道徳Ｐ.２２〜３１を使って、家や学校でやらなければならないことは何かを話し合いました。勉強・宿題・手伝い・用具の準備など、自分のやるべきことをしっかり行おうという意欲を高めることができました。

　なわ跳びのなわ（短なわ）を使って運動をしました。前跳び・後ろ跳び・綾跳び・駆け足跳び・二重跳びなど、いろいろな跳び方に挑戦しました。

　電子天秤を使って、同じ体積の木・鉄・紙・綿の重さを調べました。同じ体積でも、ものの種類が違うと、重さが違うことが分かりました。

　今日の昼放課のあるクラスの様子です。
　何をしているか聞くと、「人権集会のスローガン発表の練習」と答えてくれました。
　１２月４日（金）〜１１日（金）は人権週間です。明日２６日（木）は人権教室を開きます。子どもたちが練習していた人権集会は、１２月７日（月）に行う予定です。
　本校では定期的にいじめ・不登校対策委員会を開いています。いじめ及び不登校の未然防止に取り組むとともに、いじめや不登校のささいな兆候や懸念、子どもの訴えを、特定の教師が抱え込まないように組織として対応しています。
　また、１２月１日（火）にいじめ対策アンケート「２学期のぼく・わたし」を封筒に入れ家庭に持ち帰り、保護者の方と一緒に記入する取り組みを実施します。お子様と話し合いながら回答していただきますよう、よろしくお願い致します。

　今日の昼放課の図書館の様子です。
　１枚目の写真は「森の図書館」（高学年用図書館）の様子です。２枚目の写真は「おとぎの国図書館」（低学年用図書館）の様子ですが、……あれ？　高学年の子どもが本を借りようとしていますね。
　実は、明日の朝の「なかよし読書タイム」で読む本を借りようとしていました（３枚目の写真）。６年生は１年生が喜んでくれそうな本を一生懸命探していました。
　明日はペア学級の低学年の子どもたちの笑顔のために、高学年の子どもたちが頑張ります！

　基本的なボール操作やボールを持たないときの動きに注意しながら、簡単なゲームをして楽しみました。

　本日の献立は、牛乳・ツイストロールパン・ペンネのナポリタン・ツナサラダ（胡麻ドレッシング）・型抜きチーズです。
　真っ赤な色、独特な甘味と酸味で、世界中の人々から愛されているトマトケチャップ。日本では「ケチャップ」といえば、このトマトケチャップを指しますが、もともとはトマトに限らず、魚やきのこ・フルーツで作ったものもありました。イギリスでは今でも、マッシュルームのケチャップが瓶に詰められて売られています。

　おいしいご飯を炊くために水加減や火加減を工夫したり、みその香りを損なわないようにだしの取り方や具材の切り方・入れる順序に注意したりしながら、ご飯とみそ汁を作りました。

　教科書Ｐ.１２９〜１３３の写真や挿し絵を参考にして、火山活動や地震によって土地がどのように変化するのかを調べました。

　「学校は楽しいですか？」「先生に相談したいことはありませんか？」など、日ごろの生活に関するアンケート「あなたのことを　知るために」を実施しました。
　困ったことがあったら、誰かに聞いてもらいましょうね。

　６つのリズムに合わせて手拍子をうつ練習をしました。６つの中からいくつかのリズムを選んで、即興的な表現を考えました。

　読んだことのある物語の中で、一番好きな物語を選び、その一番好きな場面を絵に表しています。この時間は、見る人に自分の思いが伝わるように、水の量・色の混ぜ方などを工夫しながら完成を目指しました。

　それぞれの段落の中で、「アップとルーズで伝える」ことのよさを説明するために筆者が工夫している部分を考えました。

　「１０個入り８５０円の石鹸と、１５個入り１２００円の石鹸では、どちらの方が安いか？」など、単位量あたりの考えを使って２種の量の大きさを比べる練習問題に取り組みました。

　本日の献立は、牛乳・天むす（ご飯・海老フリッター３個・たくあん・手巻き海苔）・呉汁です。
　今日の給食は、えびの天ぷらとご飯を海苔で巻き、天むすにして食べます。天むすは、三重県の天ぷら屋さんのまかない料理として考案されたものが始まりだそうです。片手で気軽に食べられることから、広まっていきました。その後、天むすという名で、名古屋地方に広まり、今では名古屋めしのひとつとして知られています。

　地震発生時の初期対応（１次避難）の訓練として、緊急放送を聞いて、机の下にかくれて頭部を保護する練習をしました。３時間目の授業の途中でしたが、一言もしゃべらず、放送や先生の指示をしっかり聞いて行動することができました。