本日訪問した葉栗小学校では、「分かる楽しさ、できる喜びを味わい、いきいきと自ら学習に取り組み、力をつける子の育成」をめざし、教育活動が行われていました。子どもたちは、さわやかなあいさつができ、落ち着ついた態度で授業に取り組んでいました。
　午後は、3年生で理科、6年生で道徳の研究授業が行われました。その後部会に分かれ、指導法についての熱心な協議が行なわれました。

　本日訪問した起小学校では、「明るい子　働く子　きまりよい子」の育成を教育目標に、活発な教育活動が行われていました。子どもたちの挙手が多く、学習に集中している姿がどの授業でも見られました。午後から3年生で道徳、6年生で英語活動の研究授業が行われ、その後の研究協議会では活発な意見交換が行われました。

本日訪問した朝日西小学校では、「豊かな心を育み、未来に生きる子」の育成をめざし、花と緑に囲まれたすばらしい環境の中で、活発な教育活動が行われていました。午後は、3年生で道徳の研究授業が行われました。授業後の研究協議では、より自分を見つめさせるための指導方法について話し合いました。

本日、文部科学大臣学校給食表彰に係る実地審査として、木曽川中学校を訪問しました。木曽川中学校は自校調理法式である利点を生かして、教職員や調理員など調理場に関わる人たちが協力して体験的・実践的な食育に取り組んでいました。「豊かな心を育む食育の推進」を重点目標に掲げ、ふれあいの場を多く作り、健康的な生活を促すとともに、「作る心・食べる心」を学ばせ、相手のことを思いやる心を育てるよう食育活動を推進していました。

本日訪問した三条小学校では「心豊かな、たくましい三条っ子」の育成を目指して活発な教育活動が行われていました。午後は、2年生で道徳、3年生で算数、5年生で国語の研究授業が行われました。その後、教師の授業力と子どもの学ぶ力の向上を目指して熱心な研究協議が行われました。

　本日訪問した大和東小学校では、「よく考える子　心豊かな子　強くたくましい子」の育成をめざし、活発な教育活動が行われていました。校内のあちらこちらに、学校ボランティアの方々の手が加えられ、学習環境がしっかり整えられていました。午後は、３年道徳、５年英語活動の研究授業が行われ、その後の研究協議ではより理解を深めるための指導方法について話し合いました