いろいろなお菓子の絵に色を塗って切り抜き，家の型に貼り付けて，オリジナルなお菓子の家を作りました。
　小さなパーツに丁寧に色を塗り，一つ一つはさみで切り抜き，のりで貼っていく，指先を使った細かい作業が続きます。みんな一言もしゃべらず，熱中していました。

　５・６年生合同でジョギングの試走へ行きました。

　今年から距離が延長する５年生はどきどきの体験です。自分の目標タイムに近づけられるように考えて走りました。

　６年生は最後のジョギング大会に向け、一生懸命に走る姿が見られました。

　本番は２月１０日です。

　「がんばれー！」
　大きな声が聞こえてきました。２年生がジョギング大会の練習中。一生懸命に走っている女子を，男子が拍手をしたり声を掛けたりして応援していました。

　微笑ましい光景でした。

　九九を使った練習問題に挑戦中。「４の段の答えを塗りつぶしていくと出てくる動物は？」「答えが２０より大きくなる魚に色を塗ると出てくる文字は？」
　楽しみながら練習していました。

　覚えたばかりの九九は，しばらく使わないとすぐに答えが出てこなくなりがちです。ですから，一度覚えたからといって安心しないで，繰り返し練習することが大切です。

　グッドペースで走る３分間が短く感じられるようになってきました。運動委員長が「３分過ぎました！」と言うと，「もう終わったの？」という声も聞かれました。

　ジョギング大会では，今年から２キロを走る５年生。今日は６年生と一緒に試走に出かけます。

　手袋をしていても指先がかじかむほどの朝になりました。

　運動場の隅にわずかに残った水たまりもしっかり凍り，登校してきた子どもたちが割って遊んでいました。通学路で拾ってきた厚さ７〜８ミリの氷を見せてくれる子もいました。

　テーマは「建造物と自然のコラボ」。今日は下絵を版木に写しました。

　版木と下絵の間にカーボン紙を挟み，下絵の線を色鉛筆でなぞります。しっかり写るように，みんな力を込め，無言で集中してなぞっていました。

　折り紙に描いた円を使って，正六角形と正八角形を作りました。
　「円と正多角形」の学習の導入の時間です。これらの作成を通して，円や正多角形についての学習の見通しや学習内容への関心を高めます。

　今日は、「昔の遊び」のまとめとして、全ての種目に挑戦しました。今日の講師は、子どもたちです！先週、おじいちゃん・おばあちゃんに教えていただいたことをもとに、教え合いながら仲良く楽しく遊びました。校長先生にお手玉を披露していただくと、教室は拍手でいっぱい！
　昔の遊びに触れる貴重な経験ができました。

　今日は気温は低いものの、昨日とは違い、空は青く澄んでいました。
　天気に恵まれ、３年生・４年生は今年度初のジョギングの試走をしに緑地公園へ。

　３年生・４年生ともに走る距離は１５００ｍ。
　長い距離に苦労し、途中でくじけそうになった子もいましたが、ジョギングや散歩をしている方々に温かく見守られ、励まされたことで最後まで走りきることができました。
　運動場で練習していた時よりも、記録がぐんと伸び、思わず笑顔がこぼれた子もたくさんいました。

　２月１０日がジョギング大会本番。
　自分の目標を達成するためにがんばっています。

　「１週間ぶりの朝のジョギングです。いつも以上にしっかりと準備運動をしましょう」の呼びかけとともに，朝のジョギングが始まりました。

　今日は，３・４年生が木曽川緑地公園にジョギング大会の試走に出かけます。

　冬の青空の下，運動場の真っ白なラインがまぶしく見えます。
　耳が痛くなるほどの冷たい空気の中，子どもたちが元気に登校してきました。

　６時間目は，委員会の時間。各活動場所で常時活動の振り返りや集会の練習などをしていました。

　写真は，トイレの点検をする保健委員会，配ぜん台を掃除する給食委員会，花壇に花の苗を植える整美・栽培委員会，そして，２月に実施する「雪だるま読書週間」の内容を計画・準備中の図書委員会の子どもたちです。

　どの委員会もさすが高学年の集まりだけあって真面目にしっかり活動していました。

　１月２４日から１月３０日までは，学校給食週間です。学校給食の意義や役割について理解や関心を深め，学校給食の充実と発展を図ることを目的とした１週間です。

　この間扶桑町では，地場産物や郷土料理を取り入れた特色ある献立の給食が提供されます。

　今日は，守口大根のサワー漬けが出ました。
　１年生の教室へ行ってみると，「めっちゃおいしい！」「おかわり２回目！」などとうれしそうに教えてくれました。サワー漬けに限らず，食缶はどれも空っぽでした。　

　扶桑町では教職経験の浅い教員を対象に，町の学校教育指導員による研修を行っています。今日は，経験３年目の５年生担任が，国語「わらぐつの中の神様」の授業を行い，指導を受けました。初任者も参観し，勉強です。

　子どもたちは，登場人物とわらぐつの関係に注意して読むことをめあてに，本文を読んだり，書き込んだり，ワークシートに考えを書いたりと１時間集中して取り組みました。

　授業者は，授業後に個別に指導を受けました。この研修を生かし，授業力向上を目指して，日々精進です。

　社会の時間に，県内の人口分布について，多い所・少ない所，増えた所・減った所やその理由について調べたり，考えたりしていました。

　資料から様々なことを読み取ったり，必要な資料を選択したりと社会の学習では資料活用能力は欠かせません。ここでも実物投影機が活躍していました。

　算数の時間に，１目盛りが１の棒グラフのかき方を練習しました。

　
　教科書の表をグラフに表します。数値を読み，プリントのグラフの目盛りを数え，定規で線を引いて棒グラフをかきました。
　全員かき終わったら，前に出て発表です。みんな前に出てかきたいので，ぴんと手を伸ばしてアピールしていました。

　
　実物投影機を活用することで，できあがったグラフではなく，かいていく過程がきちんと見えるので，発表する方も見ている方もいっそう理解が深まります。

　運動場の周囲に水たまりがあり，特に高学年のジョギングコースの状態が悪いので，室内での活動になりました。子どもたちは，各教室で読書や漢字練習などをしました。

　雨が上がり，暖かい朝になりました。
　昨日は午後から雨が降り出したため，多くの子どもたちが置き傘を差して帰りました。今朝はその黄色い傘を持っての登校です。

　みんなが黄色い傘を持っているので心配になったのか，わざわざ「置き傘持ってくるの忘れちゃった」と報告に来る子がいました。「今日は雨は降らないから大丈夫だよ」と言うと，「明日持ってくる！」と安心したように校舎に向かいました。

　今日のめあては，顔を上げ，手を前に出し，膝を曲げて安全に着地したら，体を起こしてポーズをすること。
　勢いがつきすぎて，着地したとたん前に倒れそうになったり，そのまま何歩か駆けたり。最後のポーズが決まるまで，何度も練習しました。

　高さを競うのではなく，基礎基本を身に付けることを大切にした指導です。