午後、２，４，６年生の耳鼻科検診がありました。１人ずつ、耳・鼻・のどの様子を学校医の先生にみていただきました。１，３，５年生は、昨日行いました。どの学級も、静かに順番を待ち、礼儀よく検診を受けることができました。

　１時間目に、１年生が運動場でアサガオの種まきをしました。生活科で、これからアサガオの成長の様子を観察していきます。１人１鉢ずつもらい、土を入れて、種をまきました。今日から、水をまいたりして世話をしていきます。大切に育てていきましょう。

　今年度から、毎朝８時30分からの10分間は、読書タイムになりました。この時間は、全校が読書になるので、校内が静まりかえります。朝の読書は、心を落ち着け、集中力を高め、国語力をつけるのにも役立ちます。図書館や学級文庫の本を借りて、たくさんの本を読みましょう。

　３時間目に、３年３組で習字の授業がありました。３年３組では、今日がはじめての習字の授業で、道具の置き方、筆の使い方、片付け方などを学習しました。習字道具は、いろいろな小物があるので、その使い方に慣れるまでがたいへんです。新しい習字道具を使って、上手な字が書けるようになるといいですね。

　４時間目に、２年１組がコンピュータ室で学習をしていました。本校では、いろいろな教科で、コンピュータを使った授業を行っています。今日は、ラインズの梶原さんにサポートに入っていただき、メッセージカード作りを行いました。５０音表から文字をマウスで選んで、お家の人へのメッセージカードを作りました。

　今朝の登校は、まとまった雨の中での登校でした。子どもたちは、雨の日の登下校は傘をさしているので、１列できちんと並んで登校してきます。特に、１年生は、傘を手で持ち、歩きにくい長靴をはいているため、雨の日は苦労しています。しかし、高学年が１年生のペースに合わせ、ゆっくりと気をつけながら歩いてくれています。

　今週月、木、金曜日は、家庭訪問があるため、３時間で給食です。今日は、給食当番の様子をお知らせします。本校では、１年生も最初から自分たちで配食をします。給食当番になると、白衣を着て、みんなのトレイ（おぼん）に給食を渡していきます。パンばさみやしゃもじが少し大きいですが、頑張って配っていました。
　２年生以上は、配膳室からワゴンを教室前まで運んできます。２年生は、当番みんなで、担任の先生と一緒にワゴンを押してきます。移動距離が長いのでたいへんですが、みんなで協力してワゴンを押していました。

　今日は、遠足の予備日で給食がありませんでした。みんなお弁当を持ってきて、給食の時間に教室やプラザで食べました。お弁当はお家の人の心がこもっていて、自分の好きなおかずがたくさんあって、子どもたちもいつもよりニコニコとおいしそうに食べていました。保護者の皆様には、早朝より、２日間もお弁当づくりでお手数をおかけしました、ご協力ありがとうございました。

　お天気に恵まれ、２年生１０５名全員がひばりヶ丘公園を目指して、元気に歩きました。到着してから１１時半くらいまで、公園内の長い滑り台やフィールドアスレチックのようないろいろな遊具で夢中になって遊びました。お弁当は、新しいクラスの班の仲間とおいしく食べることができました。そして、子どもたちにとって、遠足最大の楽しみであるおやつをとてもおいしそうに、そして、楽しそうに食べていました。

3年生が、犬山緑地公園でお弁当を食べています。風があって気持ちのよい天候です。

1年生は、お弁当も終わり、遊具で仲良く遊んでいます。今日は遠足日和で、扶桑緑地公園には３つの小学校が来ています。写真に写っているのは、本校の児童だと思いますが…

4年生もひばりケ丘公園で、お弁当を食べていました。おやつも食べています。このあと浄水場に行きます。

2年生が、ひばりケ丘公園でお弁当を食べています。学級ごとにまとまって仲良く食べていました。

1年生は、荷物を置いて公園の中を散歩して、どんな遊具があるか確認します。黄色い帽子の他の小学校もいるので、混乱がおきなければいいですが…

1年生が扶桑緑地公園に着きました。順番にトイレに行っています。このあと公園で遊びます。

4年生から少し離れて、2年生がやってきました。ひばりケ丘公園に向かっています。もう疲れたと言っている女子がいました。

元気な４年生が砂防公園に向かって歩いています。これから山道に入ります。

３年生がどんでん館を見学しています。静かに見学することができました。

　今日は、２年生の外国語活動が全学級でありました。本校では、外国語活動として英語を、１〜４年生は年間８時間、５，６年生は年間３５時間学習しています。ＮＥＴのマイク先生と担任が一緒に、ゲームや歌を通して、楽しく英語の学習をしました。

　午前中、６年生が全国学力学習状況調査を行いました。国語と算数のＡ問題とＢ問題、学習や生活の状況を調べる児童質問紙に取り組みました。応用問題からなるＢ問題は、かなり考えごたえのある問題だったようです。