本日の献立は、牛乳・五目御飯・ビーフン汁・愛知の厚揚げきのこあんかけです。
　愛知の厚揚げは、愛知県産の大豆とふきとにんじんで作られています。ふきは、愛知県では、明治時代の中頃から栽培されており、その収穫量は日本一を誇っています。旬は春ですが、愛知県では、独自の栽培技術により１０月から翌年５月まで長期間出荷されています。愛知県産のふきは軟らかくて食べやすいのが特徴です。

　ミシンを使って、生活に役立つ布作品を製作しています。ミシン・アイロンなどを正しく・安全に使うことができましたか？

　自分たちに合ったルールで簡易化されたゲームができるように練習しています。下の写真は、シュート練習をしている様子です。

　１２月４日から１０日まで「第６６回人権週間」の取り組みが行われます。本校では、その一環として、５名の人権擁護委員の方を講師としてお招きし人権教室を実施しました。低学年・高学年に分かれて、それぞれ４５分間、委員の方の話を聞いたり、「いじめ防止」についてのＤＶＤを観たりして、人権について考えることができました。
　低学年では、下の写真のように、人権についてのお話、ＤＶＤ「世界をしあわせに」の視聴、詩「種をまこう」の唱和、歌「世界をしあわせに」の斉唱を行いました。

　下の写真は、高学年の人権教室（３時間目）の様子です。
　人権擁護委員の先生方から、初めに人権について、お話を聞きました。次に「プレゼント」というＤＶＤの観賞をしました。最後に全員で人権の詩「種をまこう」を唱和し、人権イメージキャラクターソング「世界をしあわせに」を歌いました。
　これからもいじめのない学校、笑顔きらきら北方っ子が元気に登校する学校であるよう、今日学んだこと・考えたことを心がけていきたいと思います。人権擁護委員のみなさん、ありがとうございました。

　本日の献立は、牛乳・コンこんカレーライス（麦ごはん）・フルーツクリームヨーグルト・フィッシュ（味付小魚）です。
　さわやかな味のヨーグルト。こってりした料理や辛いカレーによく合いますね。ヨーグルトの生まれは中央アジアで、ヨーグルトという名前はトルコの言葉です。ヨーグルトは牛乳と乳酸菌で作られます。乳酸菌はおなかの中で悪いばい菌をやっつけ、腸の働きを良くしてくれます。栄養は牛乳と同じで、たんぱく質とカルシウムが豊富です。

　今日の北方タイム（8:25〜8:40）は、１年と６年、２年と４年、３年と５年のペア学級ごとになかよし読書を行いました。
　高学年の児童が読み聞かせ用の本を用意して、低学年の児童に語りかけるように読んでいました。低学年の児童は、目を輝かせて挿し絵や文章を見ていました。

　今日、６年生は家庭科の調理実習を行いました。５・６年生の家庭科で学んだ「ゆでる」と「いためる」という調理方法を使って、ジャーマンポテト作りに挑戦しました。じゃがいもの芽や皮をていねいにとりのぞいたり、たまねぎを同じ厚さに切ったり、班の仲間と協力して実習を進めました。どの子も一生懸命作業を行い、おいしい料理を完成させました。今度は自分だけでもチャレンジできるといいですね。

　切ったり、ちぎったりした紙を並べたり、組み合わせたりしながら作り上げた絵（作品）を友だちに紹介します。
　下の写真は、作品につけた題名や工夫した点などをワークシートにまとめている様子です。

　「にじじいさん：にじは、どうやってかけるの」という物語を担任の先生に読み聞かせをしてもらいました。物語の中で一番表したい場面を想像をふくらませながら自分なりの方法で絵に表していきます。

　「４３×６＝」のように、１回繰り上がりのある（２けた）×（１けた）の筆算の仕方を理解し、はやく正確に計算ができるように練習しました。

　本日の献立は、牛乳・クロスロールパン・ミネストローネ。セレクトＡは、サーモンのカレーフライ（卵抜きのタルタルソース）・洋ナシのタルトです。セレクトＢは、いかカツ（卵抜きのタルタルソース）・ぶどうゼリーです。
　今日のセレクトフライはサーモンのカレーフライといかカツです。皆さんはどちらを選びましたか？どちらも私たちの体をつくるたんぱく質がたっぷりです。また、サーモンにはカルシウムの吸収を助けるビタミンＤや血の流れをよくするビタミンＥも含まれています。いかにはタウリンという栄養成分が含まれ生活習慣病を予防する働きがあります。

　教科書や資料集などの資料から、貿易や運輸の働きが自動車工業を支えていること、海外で現地生産するよさなどについて調べました。

　地層のでき方と流れる水のはたらきの関係・火山のはたらきでできた地層について、これまでの学習のまとめをしました。

　今日も全学級で相談活動を行っています。担任の先生が児童一人一人に寄り添い、いじめの早期発見に努めています。

　「１２−７＝」のように（十何）−（１位数）で、繰り下がりのある場合の計算の仕方を理解し、練習しました。

　「わたしはおねえさん」〜「たのしい冬」で新しく学習する「歌・妹・冬」などの漢字の練習を、漢字ドリル３９・４０で行いました。

　「森の子もり歌」のテストの様子です。旋律の特徴をとらえて、また、森の情景を思い浮かべながら、歌うことができましたか？

　今年度の第２回実用英語技能検定で３級に合格した３年生Ｋさんの表彰を行いました。これからも頑張ってください。

　グループごとに、楽器を検討したり、もととなる音階・曲を選んだりして、自分たちなりの合奏ができるよう練習しています。