委員会の時間に，整美・栽培委員がプランターの花の植え替えをしました。パンジーやビオラは，寒さに強い植物で，花の少ない冬の間もきれいな花を咲かせてくれます。苗をポットから出し，根をやさしくほぐしてから植えました。

　ちなみに，パンジーの名前の由来は，フランス語の「パンセ（物思い）」，花の咲いている姿が物思いにふけっているように見えることからつけられたそうです。

　乗り物や動物など作りたいものを考え，釘の打ち方を工夫しながら作っていた作品。飾りを付け，今日は色を塗って完成です。
　表情や動きのおもしろさがよく表れた作品に仕上がりました。

　道徳の時間です。
　「初めは泳げないリスを仲間はずれにしたアヒル，カメ，ハクチョウでしたが，みんなで遊べる方法を考え，仲よく一緒に遊ぶ」という資料を使って，友達と仲よくし，助け合っていこうとする心情を育てることがねらいです。

　仲間はずれにしたとき，３匹だけで遊んでいるときなどのアヒルたちの気持ちを，役割演技などを通して考えました。

　「仲間に入れてもらえない子がいるのを見たとき悲しかった」「友達を助けたときに，友達のよろこぶ気持ちが伝わってきた」など，これまでの自分を振り返ることができ，仲よくしようという思いが高まったようです。

　友達の発表に拍手をしたり，「いいね」と声をかけたりする姿が見られました。今日は全員が進んで発表し，黒板に全員分のネームプレートが貼られました。

　今日は、『歯の王子様を守ろう』というめあてのもと、歯みがき指導を行いました。歯の王子様とは、『６歳臼歯』のことです。歯っぴーママのみなさんに紙芝居を読んでいただき、６歳臼歯が虫歯になりやすい３つの理由を学習しました。

　　１．柔らかい　　２．溝が深い　　３．背が低い

　カラーテスターを使って歯の汚れを確認した後は、『王さまのように威張ったポースをして、こちょこちょ磨き』という上手な歯のみがき方のポイントを教えてもらい、一人一人鏡を見ながら歯みがきをしました。

　これからは、上手な歯みがきをして、歯の王子様をしっかりと守っていきたいです。
　歯っぴーママの皆様、お忙しい中ありがとうございました。

　久しぶりのコンピュータの授業です。
　前回、初めてローマ字入力に挑戦した３年生。今回は「がっこう」や「きって」などの詰まる音や、漢字変換の仕方などを学びました。

　前回はローマ字を学習し始めた時だったので、ローマ字入力に苦戦していました。しかし、練習を重ね、ローマ字の読み書きがだいぶできるようになったことで、コンピュータでの入力も少し早くできるようになったようです。分からない時には、ローマ字表を使って調べながら、楽しくローマ字入力を学んだ３年生でした。

　５年２組、「大造じいさんとガン」の学習です。

　今日は、以前行った学習シートを持ち寄り、自分の疑問についてペアで質問したり、話し合ったりして交流しました。
　この交流をもとにして、学級全体で考えたい疑問を設定し、その疑問の解決に向かってさらに読みを深めていく予定です。

　理科の時間，水溶液の性質について学習中。
　今日は，家から持って来た野菜や果物の汁をリトマス紙につけて，その性質を調べていました。
　「赤くなった！」「また酸性だ！」
　みんなでリトマス紙の色の変化を確かめました。

　次に，試験管に入れたムラサキキャベツ液に野菜や果物の汁，石灰水を入れて軽く振ってみると・・・。紫色がピンクや青に変化して大喜びでした。

　試験管を振っていると，少し化学者気分です。

　「ハイ！」「ハイ！」。
　大縄跳びが苦手な子は，縄に入るタイミングをうまくつかめず，縄が回ってきてもスルーしてしまいます。みんなが待っていると思うと，焦ってますます跳べません。

　
　２年２組の子どもたちが，みんなで声をかけ合って練習していました。縄も上手に回せるようになってきました。

　これまでに，卒業アルバムの個人写真，学級写真，クラブ写真などを撮影してきました。しかし，撮影日になかなか全員揃うことができず，学年写真を初めいくつかの撮影が残っていました。今日は，学年全員出席したので最後の撮影です。

　５１人揃って晴れやかな顔で，「ハイ，チーズ！」

　５年１組の子どもたちが楽しみにしていたご飯とみそ汁の調理実習。始業前に用具を持って家庭科室に全員集合。
　米の分量を量って洗い，ガラスの鍋に移して水を入れました。もう一方の鍋には，みそ汁の分量の水，頭とはらわたを取りのぞいてちぎった煮干しを入れ，準備完了。

　３０分ほど待つ間に，他の材料や用具の準備をします。
　

　野外学習で飯ごう炊さんを経験したものの，少々心配そうな子どもたちでした。さて，できあがりは？
　

　ボランティアによる落ち葉掃除も今日が最終日。一月余り，毎週火・金曜日に子どもたちが始業前の１０分間，一生懸命に掃除してくれたおかげでずいぶんきれいになりました。

　落ち葉の回収や用具の準備，片付けなどで整備・栽培委員会も活躍しました。

体育の授業研究です。扶桑町内の他の小学校の先生も参観していただきました。
めあては、ピポットを使わないパス回しを工夫することです。チームごとに準備、体操、ウォーミングアップドリルを行い、その後、半分のコートを使って３対２のゲームを行いました。
パスを受け取ったらどうすればいいのか、パスを出したらどう動けばいいのか、ボールを持っていない時はどこに動けばいいのか、チームで話し合ったりしながら、練習をしていました。
子どもたちは、パスを受けられる場所を見つけ、バスケットボールのコートの中を動き回っていました。どの子も、めあてを達成できました。

　１２月４日〜１０日は人権週間。
　先日、人権を守るためには、お互いに認め合うことが大切だと学んだ３年２組。今日の学活は、『お互いに認め合う、温かいクラスにしよう』というテーマで話し合いました。

　さて、お互いに認め合うクラスにするためには、どうすればよいのでしょう？
　お互いに認め合うために、すると“よいこと”・“ダメなこと”をそれぞれグループで話し合った後、全員が自分の考えを発表をしました。中には、自分が日頃心掛けていることや、気になっていること、山名っ子発表会で発表した『ふしぎなめがね』から学んだことを発表してくれた子もいました。
「みんなで助け合う」
「ドッジボールとかの遊びに誘ってくれると、嬉しくなる」
「良いことをしてくれたら“ありがとう”と言う」
「暴力や悪口を、やられたからといって、やり返すのはよくない」
「もし、自分が嫌なことを言われても、自分は嫌なことを言わないで、よいことを言うようにする」
「相手の気持ちを考えて、自分が嫌なことは人にもしない方がよい」
「相手の話をきちんと聞く」

　
　発表するときは、みんなの方を見て話す。話を聞くときは、耳だけでなく体と心を向け、よい発表は拍手で称賛する。話し合っている姿が『お互いに認め合う温かいクラス』になっていました。

　保健の時間などに自分の体について学んだことを綴るノート「山名っ子」。
　５年２組では今日、先日行われた歯磨き指導のプリントを貼り、一旦完成しました。

　学校保健委員会ではコミュニケーション、歯磨き指導では歯肉炎の予防について学びました。
　保護者の皆様には，学習の足跡をぜひ、お家でも一緒にご覧いただければ幸いです。

　「山名っ子」は、これからも内容を追加していく予定です。

　２時間目と３時間目に「歯みがき指導」の授業がありました。２年生のめあては「前ばの外がわをみがこう」というものです。子どもたちは、タオルを首に巻き、やる気まんまん。授業が始まりました。

　まず、鏡を見て前歯の観察をしました。「ぬけているはがあるよ。」「生えかけのはもある。」など、いろいろな様子に気付きました。
　そして、むし歯の紙芝居を見て、原因は「しこう」であることを知りました。それから染め出しを行い、みがき残しがあるかどうか調べました。歯と歯の間、歯と歯ぐきの間などが赤く染まっていました。　
　その後、上手な歯のみがき方を教えてもらいました。「こちょこちょみがき」でみがきます。歯ブラシは、「えんぴつもち」で「やさしく、小さく」動かします。鏡を見ながら、真剣にみがいていました。
　最後に、「一本ずつていねいにみがく」「はとはの間をこちょこちょみがく」など、これからのはみがきの目標を決めました。

　大人の歯と入れ替わるこの時期に、はみがきの大切さを知るよい機会となりました。歯っぴーママのお母さん方、ありがとうございました。

　

　５年１組では、明日のみそ汁の調理実習に関連して、「だし」について学習をしました。
　５つの基本味の中のうま味について、実際に４種類のだしを比べ、どのだしがどの食品からとったものかを見分けます。鰹だし、昆布だし、しいたけのだし、煮干しのだしを、かおりや見た目、味、過去に食べた経験から見分けていきました。

　「これはおいしいなあ」「これはちょっと苦手」「これうどんと同じだ」など話しながら、だしにはそれぞれ特徴があることや、だしは料理の中では気付きにくいけれど忍者の役目をしていることを学びました。

　６年１組では，宮沢賢治の童話の感想画を描いていました。
　水彩絵の具のよさを生かし，物語の世界の雰囲気をうまく醸し出していました。
　

　書写の時間です。書写ノートを使ってカタカナや漢字の練習をしていました。
　「姿勢のよい人は，字もきれいですね」と声をかけると，ますますよい姿勢で丁寧に書き始める１年生でした。

　６年１組の子どもたちが，体育の時間にソフトボールをしていました。ソフトボールは，野球などの経験がない子にとっては，なかなかバットにボールが当たらず楽しくありません。
　よく見ると，ピッチャーが投げたボールではなく，バッティングティーと呼ばれる細長い台の上に置いたボールを打つティーボールも取り入れられていました。
　これならゲームがテンポよく進みます。

　「その振り方でいいよ！」「走れ！走れ！」・・・。励ましたり，応援したりする楽しそうな声が，校舎の２階まで聞こえてきました。

　理科の時間です。試験管の口いっぱいに入れた水を温めたり冷やしたりして，体積の変化を調べます。水を温めたときの変化については，前の時間に実験済み。今日は，水を入れた試験管を氷水の入ったビーカーに入れて冷やし，体積の変化を調べていました。

　スポイトで試験管の口ぎりぎりまで水を入れ，ビーカーに氷水を入れて準備完了。空気ほど体積の変化が大きくないので，子どもたちは，見逃すことのないよう，ひたすら試験管の口を見つめていました。