毎月第２木曜日の北方タイムは「♪わおん♪」のみなさんによる読み聞かせです。下の写真は、５・６年生の各クラスでの様子です。

　読み聞かせボランティア「♪わおん♪」の皆さんに、全学年・全クラスで読み聞かせを行っていただきました。
　「今日は、どんなお話かな？」「楽しみだね。」じーっと見つめて、じっくり聞くことができました。

　読み聞かせが始まると、子供たちはすぐ物語の世界に入り込んでいました。
　「♪わおん♪」の皆さん、朝早くから子どもたちのために読み聞かせをしていただき、ありがとうございました。

・絵の具チューブを斜めに倒し、つまむようにして持ってかるく押し出す。
・パレットの小さい部屋に絵の具を、少量（小指の爪ぐらい）を入れる。
・筆の穂に水を含ませ、バケツのフチで余分な水分をとり、穂先を整える。
・筆の穂先に絵の具をとり、大きな広場に入れる。
・絵の具を、円を描くようにのばす。
・ひじを上げ、腕を動かして描く練習をする。
この時間に覚えた水彩絵の具を使って「おはなしの絵」を描いていきます。

　「わたしはおねえさん」を音読して、あらすじを読みとりました。主人公の行動や場面の様子を、自分の経験と結びつけながら読み進めていきます。

　工場の仕事の内容や工夫、原料の入手先と製品の出荷先（おりもののたび）など、工業製品の生産にかかわる仕事について学習したことを「○○新聞」にまとめています。

　物語を読んで、心に残った場面の様子や気持ちを想像して、自分のイメージに合った表し方・全体のまとまりを考えて絵に表しています。この時間は、細い筆で水・絵の具を少なめにして重ね塗りを行いながら仕上げていました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・牛肉とごぼうの炒り煮・ひじきの炒め煮です。
　日本で牛肉が食べられるようになったのは、日本に牛がもちこまれるようになった縄文時代から弥生時代とされています。しかし「食肉禁止令」が発令された飛鳥時代以降は、牛肉をはじめ肉を食べることが禁じられていました。戦国から江戸時代になると、外国の影響をうけるとともに健康回復や病気の薬として食肉が始まりました。大正時代からは日常的に食べられるようになりました。

　わたしたちの「図書館改造」提案をするために、図書館利用の現状を分析し、問題点を見つけ、解決するためのアイデアを考えました。

　テキスト「楽しい年賀状を作ろう」を活用して、年賀状の書き方を学びました。

・絵の具チューブを斜めに倒し、つまむようにして持ってかるく押し出す。
・パレットの小さい部屋に絵の具を、少量（小指の爪ぐらい）を入れる。
・筆の穂に水を含ませ、バケツのフチで余分な水分をとり、穂先を整える。
・筆の穂先に絵の具をとり、大きな広場に入れる。
・絵の具を、円を描くようにのばす。
・ひじを上げ、腕を動かして描く練習をする。
正しい道具の使い方で、上手に描くことができるようになりましたか？

　読みたい本の種類を２冊書き出し、これまでに作成した図書館地図をもとに、図書館のどの場所にその本があるかを考えました。さあ、図書館へ移動です。本を上手に見つけることができるかな？

　１ｋｇのものを手で持ったり、はかりで測りとったりして、気づいたことを話し合いました。ものの形が変わっても重さはかわらないことが分かりました。

　合同な平行四辺形・ひし形・台形をしきつめる作業を通して、どのような四角形でもすきまなくしきつめることができることを学びました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・けんちん汁・サンマの蒲焼き・きゅうりのしそ和えです。
　蒲焼きとは、身の長い魚を開いて中骨を取り除き、素焼きにしてから、しょうゆ・酒・みりん、砂糖などを混ぜ合わせた濃厚なたれをつけて焼く魚料理のことです。蒲焼きの語源は、蒲の穂に由来する説や、樺の木に由来する説、焼いている香りが早く伝わることからついた香疾焼に由来する説などがあります。

　旅行先での部屋割りの場面で、それぞれの部屋の畳の枚数と人数の関係から混みぐあいのくらべることで、単位量あたりの考え方について学びました。

　塩酸にアルミニウムを入れたときの反応を調べ、水溶液には金属をとかすものがあることを学習しました。

　パソコン教室のハード・ソフトが刷新されました。それに合わせて、授業支援ソフトの操作研修会を行いました。

　代表委員会の児童による「人権について考える寸劇クイズ」を行いました。クイズの後、児童会役員から「周りの友達を大切にし、思いやりの気持ちを育てよう」という呼びかけがありました。

　各クラスで話し合って決めた人権についてのスローガン・具体的な取り組みの方法について、代表児童が発表しました。