校内のいろいろな場所（廊下・階段・渡り廊下など）の中で、心に強く残っている場所を選び、感じたことが伝わるように遠近法などの画面構成を工夫して絵に表わしています。

　本日１・２限に５年生は知能検査を行いました。担任の先生の指示をしっかり聞いて、落ち着いて取り組みましょう。写真は５年２組の児童が解答用紙に、学校名・名前・生年月日などを記入している様子です。

　窒素・酸素・二酸化炭素の３種類の気体の中でろうそくが燃えるかどうかを調べ、ものを燃やすはたらきのある気体は何かを考えました。

　飼育・園芸委員会は、校内で飼育している小動物（うさぎ、セキセイインコなど）の世話や、草花の世話・除草などをします。
　昨日、グレーのウサギが赤ちゃんを３匹産んだようです。大きく育ってくれるとうれしいですね。

　２時間目に運動場で正しい道路の渡り方について勉強しました。
警察の方から説明を受け、
　・信号を確認すること
　・左右を確認すること
　・横断を手を挙げて合図すること
に注意しながら、模擬道路で歩行練習を行いました。
　最後に衝突実験を見せていただき、車とぶつかると大変なことになることを実感しました。

　「はなのみち」を読んで、袋を見つけたときの「くまさん」の様子について話し合いました。

　かたかなのだいたいの形（四角・縦長・横長）に気をつけながら、『ホ・イ・ニ・ネ・ト・エ』の練習をしました。

　５月１１日に行われた全国珠算学校連盟愛知県支部主催の珠算競技大会で、金賞（総合競技）、準優勝（読上暗算競技）、三位（読上算競技）に入賞した３年生Ｙさんの表彰を行いました。珠算を学び始めて４年、総合競技では満点での金賞獲得という素晴らしい成績だったそうです。これからも頑張ってください。

　漢字ドリルノートＰ１０〜１２を使って、３年生になっってから新たに学習した漢字の練習をしました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・豚汁・照りどりです。
　日本では古来、狩猟で得た鹿や猪の肉を食べていました。鶏が食べられたのは意外に新しく、それまでは「時を告げる神聖な鶏」として、あまり口にしなかったそうです。

　横画と横画の間のとり方や字形に注意しながら、「美」の練習をしました。

　自分が感じた情景（青塚神社で選んだ情景）のよさが伝わるように、画面構成や表現方法を工夫して絵に表しています。

　「カレーライス（重松　清　作）」を読んで、父とのかかわりの中で「ひろし（ぼく
」の心情の変化を考えました。　

　今日の児童朝礼の折、週番の先生から今週の週目標について話がありました。今週の生活目標は『返事をはっきりしましょう』です。
　授業中、先生から指名されたとき「はい」と返事をします。野球の練習でキャッチボールを行うように、この返事をきっかけにして「言葉のキャッチボール」がしっかりとできるように心がけましょう。

　毎週月曜日の登校時間には、生活委員が校門であいさつ運動をしています。
　今日は５年生と６年生の生活委員があいさつの呼びかけをしていました。

　閉会式（成績発表・表彰）の様子です。

　むかで競争（６年・保護者）の様子です。

　玉入れ（１・２・３年）の様子です。

　三人四脚（５年・保護者）の様子です。

　ウォーターリレー（４年・保護者）の様子です。