本日の献立は、牛乳（ココアパウダー）・ご飯・キャベツとベーコンのスープ・鶏肉のマリアナソースです。
　マリアナソースというのは給食独特の呼び名で、イタリア料理の「マリナーラソース（トマトソース）」のイメージに似ていることからつきました。

　ゆでる調理の実習として「ゆで野菜のサラダ」と「ゆで卵」を作りました。自分で調理したものは、いつも以上においしく感じますね。

　「つばさをください」「カノン」の練習をしました。声や楽器が響き合う美しさや楽しさを味わいながら練習しました。

　６年生は総合的な学習の時間に、日本の伝統について学んでいます。今日は、久田流師範・高橋宗恵先生方から茶道の御点前を教えていただきました。わずか４０分ほどの練習でしたが「侘び寂び」「おもてなし」の心を感じとることができましたか。

　「ほうれんそう」「ふうせん」など、のばすことばを覚えました。また、「ほ」「も」「ゆ」などのひらがなの練習もしました。

　「ぼくは二年生（明るい心）」を読んで、「よしお」がくるりとむきをかえたわけ・そのときの気持ちを話し合いました。また、これから困っている友達や幼い人に対してどのようにしてあげるとよいかを考え、ワークシートにまとめました。

　町探検（２３日実施）で見つけたこと・気づいたことを、絵地図にまとめました。地図記号や色記号を活用すると、分かりやすくまとめることができることを学びました。

　本日の献立は、牛乳・五目ラーメン（中華麺）・揚げ餃子・切干大根のナムルです。
　切干大根は、完熟した大根を細かく切り、天日で干して乾燥させた食材です。天日干しすることで生の大根にはない栄養素も含まれるようになり、通常の大根に比べてカルシウム、鉄分、ビタミンＢ１、ビタミンＢ２などの含有量が数倍も多くなり、栄養価も高くなっています。食物繊維も豊富な健康食品です。江戸時代の代表的切干大根の産地は、尾張（現在の愛知県）でした。

　ソプラノリコーダーで「ハローサミング」の練習をしています。サミング（リコーダーで高いミ・ファ・ソを演奏する場合のテクニック）がうまくできるようになりましたか？

　「生き物は円柱形（本川達雄　作）」を読み、「そのとおりだ」「そうかもしれない」「よくわからない」などの感想を、ノートにまとめました。

　ものが燃える前と後の空気の変化を、気体検知管を使って調べました。

　講師の戸田六郎さんをはじめ北方墨絵クラブの皆さんから、墨絵を教えていただきました。下の写真は、６年１組の様子です。２組は５／２８（水）、３組は６／３（火）に教えていただく予定です。

　リズム打ち（手拍子と手合わせ）しながら、「ぶんぶんぶん」「さんぽ」を歌いました。

　かたかなのだいたいの形（四角・縦長・横長などの外形）に注意しながら、「ペリカン」「ホテル」「チーム」などの練習をしました。

　鍵盤ハーモニカの実技テストの様子です。「さらさら」「ささやきながら」「やさしく」「うつくしく」など、歌詞の内容にふさわしい演奏の仕方を工夫することができましたか？

　今日の児童集会で放送委員会の発表がありました。昼の放送でクイズやリクエスト曲などを受け付けています。楽しい放送になるようこれからもがんばって取り組んでいってくださいね。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・味噌汁・ひじきの炒め煮、愛知のみかんゼリーです。
　「ひじき」を漢字で書くと「鹿の尾の菜」と書きます。鹿の尾を短くしたように見えたため、この漢字が使われました。貝塚からひじきが発見されるので、縄文時代にも食べられていたことがわかりました。

　「おはようございます（明るい心）」を読んで、「あいさつが交わせない家族へのわたしの気持ち」について話し合いました。礼儀の大切さ、だれに対しても真心をもって接することの大切さについて考えることができました。

　自分が感じた情景（青塚神社で選んだ情景）のよさが伝わるように、画面構成や表現方法を工夫して絵に表しています。ほとんどの児童が、彩色を行っています。

　天皇中心の国づくりをするために、聖武天皇は大陸からどんなことをとり入れようとしたのかを、教科書や資料集を使って調べました。