「図書館たんていだん」になって、図書館の秘密を調べています。この時間は、図書館地図を作成することで、本が種類別にまとめられていることに気づくことができました。

　体つくり運動として、短なわを使って、今できそうな跳び方（両足とび・片足とび・交差とび・あやとびなど）の練習をしました。

　本日の献立は、牛乳・ソフト麺のミートソースかけ・パンプキンコロッケです。
　パンプキンとはかぼちゃの英語名です。「かぼちゃ」という名前の由来はカンボジアからきています。日本へかぼちゃが伝えられたのは、１５４１年大分県に漂着したポルトガル船がかぼちゃを運んできたのが始まりと考えられています。伝えられた当初は、カンボジアがなまって「かんぼちゃ」や「かぼちゃうり」などと呼ばれ、最終的に「かぼちゃ」となりました。

　今までに学習した漢字の復習を、パソコンソフトを使って行いました。合格するまで何度のチャレンジする姿が見られました。

　部品をつくる過程やその輸送について調べ、１台の自動車をつくるために多くの工場が連携していることについて学習しました。

　家族との生活に生かすことができる布作品を製作しています。使用する目的を考えて、大きさや形・縫い方を工夫しながら作業を進めています。

　「パトカー・はしご車・ポンプ車」など好きな自動車を選び、その自動車の「しごと」と「つくり」について調べ、まとめました。

　「生活科の学習でドングリを６３個ひろい・・・」のように身近な問題について、適切に情報を読み取り、問題を解決する練習をしました。

　男女２チームに分かれて、ゲームを行いました。投げる・捕らえる・避けるなど、基本練習の成果を発揮することができましたか？

　物語を読んで、心に残った場面の様子や気持ちを想像して、自分のイメージに合った表し方・全体のまとまりを考えて絵に表しています。この時間は、全体のまとまりを考えて彩色をしました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・肉じゃが・鯖の塩焼き・ほうれん草のおひたしです。
　鯖は、焼き魚、煮魚、すしなどにして多く食べられています。また缶詰にされたり、鰹節と同様の鯖節にされることもあります。九州地方などを中心に西日本では鮮度がよい場合刺身など生食されます。ＤＨＡ(ドコサヘキサエンサン)やＥＰＡ(エイコサペンタエンサン)などが多く含まれ、血栓を予防したり、記憶力の向上に効果があります。

　平均の意味を理解し、いろいろな平均を求める練習をしています。この時間は下の写真のように、１０歩ずつ歩いた距離を５回測定した結果から、歩幅を上から２桁の概数で求めました。

　自分たちに合ったルールで簡易化されたゲーム・チーム対抗戦をしています。下の写真のように、ゲームをするチーム・審判をするチーム・記録をとるチームなど、役割分担を決めて行いました。

　今日の児童集会は給食委員会の発表がありました。給食についてのクイズを楽しく、分かりやすい説明をくわえて行いました。全校の児童が真剣にクイズに答える姿が見られました。

　消防署の方のお話の後、尾書研書写コンクールの入賞者の表彰と学生書道展で一宮市教育委員会賞にはいった３年Ｋ・Ｙさんの表彰がありました。
　たくさんの作品の応募ありがとうございました。これからもたくさんの子が表彰されることを楽しみにしています。

　今日の児童朝礼時、消防署の方が来校し、防火作品コンクールのポスターの部、習字の部の表彰を行いました。ポスターの部では４年生のＯ・Ｒ君をはじめ９名が、習字に部では５年Ａ・Ｓさんをはじめ５名の児童が表彰されました。
　その後、消防署の方から災害や火事に気をつけましょうとの呼びかけがありました。

　12月になりました。今日から月目標が「身の回りの整とんをしましょう」に変わりました。週目標は「持ち物に名前を書きましょう」です。職員室の前の落し物箱には、名前がなくて持ち主に戻らない物がたくさん入っています。自分の持ち物を大切にするためにも、名前の記入をするようにしてほしいものです。

　「１３−４＝」のように、（十何）−（１位数）で減数が５以下のひき算の練習しました。また、減加法と減減法の２つの計算の仕方があることも学びました。

　「生活科の学習でドングリを６３個ひろい・・・」のように身近な問題について、適切に情報を読み取り、問題を解決する練習をしました。

　読んだことのある物語の中で一番好きな物語の選び、主人公や登場人物の気持ちになって、物語の場面の様子を想像しながら絵に表します。