２年　英語　黒板に書いてある用例を参考にして班で練習しました

２年　社会　地理　関東地方　東京オリンピック開催のプラス面を考えました

ＩＡ組の廊下に飾ってあります。

昨日の悪天候がうそのように、今日はきれいな富士山が見えました。

今日は９名の先生が、本校の研修に参加していただきました。
中には、生徒と一緒に給食をとり、生徒に楽しいひと時を提供してくれた方もいます。
ありがとうございました。

２年　音楽　「ふるさと」のアカペラをアンサンブルで挑戦しました。

音程の確認、歌うタイミング、曲のイメージなどを生徒は考えて、より良いものを目指しました。

３年　数学　円周角の定理の活用

円の接線に関する問題を楽しみながら解きました。
この学級は公開授業の機会が多いですが、いつもと変わらぬ優しい雰囲気の中、じっくりと考える生徒の姿が印象的でした。　

１年　数学　Ａ地点からＢ地点までの最短距離を考えます。今まで学習したことの何を応用するのか、始めは苦労します。

３年　社会　市場経済での価格のしくみを考えました

旅行のチラシにある価格は、なぜ時期によって違うのでしょうか。需要と供給のグラフで説明することは容易ではありません。

今日は、職員研修があり、県内外からのお客様が来校し、授業参観とその後の協議に参加しました。

学校は誰のために？それは子どものために。私たち教職員は子どもたちの「生きる力」を育むため、学び合いを中心に据えた授業づくりを行っています。

本校の生徒アンケートによると、一斉授業よりも友達同士の聞き合いの中で学んだ内容の方がわかるとの回答が一斉授業を圧倒しています。それは生徒が主体的に授業に臨むためです。
自分が一生懸命に取り組んだことの積み重ねは、必ず自己の成長につながります。

今日の授業での子どもたちの様子のいくつかの場面を紹介します。

１年　理科　光の性質　おわんの中に入れたコインが、水を入れると見えてくる現象を考えました。

図書委員会の企画で、先生方が推薦する本の紹介がありました。

図書室で読める本もあります。

今朝は生徒集会がありました。
・ボランティア委員会から・・・赤い羽根の募金について
・生徒総会の質疑や意見について・・・各専門委員会から答えました
・生徒会本部から・・・あいさつ　PLUS　One　運動について、ジャンケン列車までやりました

前庭の駐車場の前に、用務員さんがチューリップの球根と忘れな草の苗を植えてくれました。来春が楽しみです。

２年生の家庭科の様子です。

お正月に向けて、きんとんと田作りを作りました。
美味でございました。
是非、おうちでも子どもとともに作ってみてください。

２年生の数学の授業です。

一次関数の活用です。
２０２０年の日本の借金を予想しました。

今日は、オーストラリアンフェアがあり、本校からは３年生の有志がソーラン節を披露しました。力強いパフォーマンスはさすが３年生という感じでした。ＡＬＴのサム先生もスタッフとして活躍していました。

吹奏楽部も参加し、演奏を披露しました。多くの方に鑑賞していただき、ありがとうございました。

その２

コミセン祭り（富岡地区コミュニティー祭り）では、本校の２年生がボランティアとして活躍していました。

中庭の楓の色は、１日として同じ色をとどめません。季節の変化を楽しませてくれます。

さて、ちょっとしたこと２つ

【１つ目】
　校舎まわりの落ち葉掃除は、清掃分担のほかに、整備委員会・ボランティア委員会・園芸委員会の協力を得ています。先日の朝、担当生徒が落ち葉を掃いて、集めていたところを見かけました。そこには落ち葉を入れるものや運ぶものがなかったので、大きなバッグと、多少重くても運びやすいようにキャスター付きのキャリアーを私は用意しました。生徒は御礼を言って落ち葉掃除を続け、始業時刻に間に合うように片付けをして校舎に生徒は入りました。
　その後です。私が廊下にいるところ、先ほどの生徒が、私のところに来て「先ほどは、助かりました。ありがとうございました。」と丁寧に御礼を言ったのです。
　わざわざ自分のところに来て、改めて御礼を言う丁寧な行為に恐縮しつつも、「なんて礼儀正しい生徒なのだろう」と思いました。改めて・・・する。ドライな風潮の中で、心がほっこりした朝でした。

【２つ目】
　校内敷地を歩いていれば、落し物の１つや２つはあるものです。校庭で部活動の道具をいくつか拾いました。そして、それを職員室の外に置いて、濡れたものもあったので干しました。顧問も気付き私に言葉を掛けてくれました。
　その日の放課後、落し物に関係した３つの部活動の部長が、それぞれ私のところに来て、道具の管理についての詫びとお礼、そして以後気をつけることを告げていきました。
　たぶん顧問の指導があったかもしれませんが、自分たちのことは自分たちで責任を持つという強い意志が伝わってきました。私を探し回っていたようすからもその真剣さがわかりました。

※　気持ちは行動で示さなければ、人には伝わらないものです。当たり前と思える行動であっても、人によって考えが違うのも事実です。この２つの出来事は、本校の生徒が素直であり、自らの心で何をすべきかを考え行動したものです。私は生徒を応援したいという、さらなる気持ちの高まりを感じました。