福祉実践教室で学習した「点字の打ち方や視覚障害者ガイドヘルプ・車いす」の体験ができるワークショップを行いました。

　国際交流会・修学旅行・総合的な学習の時間に学んだことをもとに、「世界の服装・食・音楽」などについての発表を行いました。筝の体験を生かして「さくら　さくら」の演奏を披露しました。

　学習発表会で披露する群読「げんき いっぱい １ねんせい」の練習を体育館で行いました。

　１年生を招待する「あそびの広場」、群読「きらきら☆２年生」の練習を体育館で行いました。

　風やゴムでうごくおもちゃを作りました。よく動くように、より高くとばすためにどのような工夫をしたかを、互いに発表し合いました。

　１１月２日に行われた一宮市民将棋大会において、低学年の部で優勝した３年生Ｍくんの表彰を行いました。なお、団体戦でも準優勝したとのことです。これからも頑張ってください。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・秋野菜の含め煮・キャベツ入りつくね・たくあんです。
　今日の秋野菜の含め煮には、秋に採れるれんこん・にんじん・さといも・ごぼう・しめじなどの野菜がたくさん使われています。中でもれんこんは、愛知県でたくさん収穫されます。れんこんは秋から冬が旬で、収穫は腰まで泥に入って行われます。秋のれんこんはやわらかくてあっさりした味で、寒くなる冬のれんこんは粘りがでてきて、甘味が増します。

　５年生は、「めざせ！バリアフリー」をテーマに、１学期に行った福祉実践教室での体験や夏休みに調べたことなどをもとに、「盲導犬・点字・車いす・手話」などについて分
かったことや考えたことを発表します。また、手話ソングにも挑戦します。下の写真は、５年３組の児童が練習をしている様子です。

　６年生は、「わ」を広げようをテーマに「世界の音楽・服装・食」などについて発表を行います。下の写真は、６年３組の児童が、発表の練習をしたり発表原稿の作成をしたりしている様子です。

　今日の朝も東門、西門では子どもたちが自主的にあいさつ運動に取り組んでいます。特に来週11/11〜11/14の期間は、小中連携あいさつ運動を行います。「あいさつで　笑顔ひろがる　大きな輪」をスローガンに北方町にあいさつの輪を広げていきましょう。

　本日の献立は、牛乳・麦ごはん・イワシのつみれ汁・愛知の野菜コロッケ（とんかつソース）・ささみときゅうりのなめたけ和えです。
　今日のイワシのつみれには、愛知県産の「かたくちいわし」が使われています。また、愛知の野菜コロッケには、愛知県産の「じゃがいも・れんこん・ほうれんそう・にんじん・たまねぎ」が使われています。学校給食では、地産地消の取組から、地元の産物を使う割合が増えています。地産地消は、環境に良いことや地域の活性化にもなるなど良いことがいっぱいあります。

　読み聞かせボランティア「♪わおん♪」の皆さんが、次回（１２月１１日）の読み聞かせに向けて打ち合わせを行ってみえる様子です。

　読み聞かせが始まると、子供たちはすぐ物語の世界に入り込んでいました。
　「♪わおん♪」の皆さん、朝早くから子どもたちのために読み聞かせをしていただき、ありがとうございました。

　毎月第２木曜日の北方タイムは「♪わおん♪」のみなさんによる読み聞かせです（今月は日程の関係で第１木曜日に実施しました）。
　「今日は、どんなお話かな？」「楽しみだね。」じーっと見つめて、じっくり聞くことができました。

　読み聞かせボランティア「♪わおん♪」の皆さんに、全学年・全クラスで読み聞かせを行っていただきました。

　図工（いろいろペッタン）の時間中に突然の避難訓練の放送。訓練を行うことを事前に児童には知らせてありませんでしたが、どの子も落ち着いて机の下に入ることができました。下の写真のように、作業のために机上に準備していた容器の中の水をこぼす子も一人もいませんでした。

　友達のよいところを見つけ、構成を考えて、友達を紹介する文章を書きます。この時間は、下の写真のように「これはだれでしょうクイズ」をして、友達のことをよく考える練習をしました。

　鍵盤ハーモニカの実技テストの様子です。情景を思い浮かべ、気持ちを込めて「ふじ山」を演奏することができましたか。自分の順番になるまで友だちの演奏を聴いたり、社会科のプリントをまとめたりしながら、静かに待っていました。

　本日の献立は、牛乳・和風カレーうどん（白玉うどん）・大学芋です。
　大学芋は、さつまいもを油で揚げて、砂糖としょうゆ・水を煮詰めて作った蜜をからませ、ごまをふったものです。大正時代に、大学生の間で流行したことから、この名前がつきました。大学芋はエネルギーになるだけでなく、食物繊維やビタミンＣ・カリウムなどの栄養素も入っているので、おやつにもぴったりだったのでしょうね。

　土地利用・働く人数など食料生産の現場の変化について、教科書のグラフや表を使って調べ、これからの食料生産について考えました。