「ぼくの　いしの　なまえは、○○くんです。　□いろで、かたちが　△だからです。」「ぼくの　いしは、１〜１５の　どれでしょう。」と、気に入った石に名前をつけ、色や形などそのわけを、発表する練習をしました。

　教室そうじの様子です。掃き掃除、床のから拭き、机の水ぶきを行った後、当番全員で協力して机を整頓しました。

　「うちわに絵をかく」「パラシュートを作る」「箱にあしをつける」などの作業を行いました。あと少しで完成ですね。

　１・２限の水泳の授業の様子です。足・手・頭とからだの各部に順に水をかけながら水に入り、ウォーミングアップをしました。水から上がるたびに、互いにバディの様子を確認していました。

　福祉実践教室（６／２５実施）で、体験したこと・わかったこと・感じたことなどをまとめました。また、ボランティアの皆さんにお礼の手紙を書きました。

　等しい比をつくったり、比を簡単にしたり（できるがけ小さい数で表わす）する練習をしました。

　本日の献立は、牛乳・ご飯・味噌汁・切干大根のベーコン煮・アセロラゼリーです。
　切干大根は、秋の終わりから冬にかけて収穫した大根を細く切り、天日で干して乾燥させて作られます。太陽の光を浴びることで甘みが増し、栄養価も高くなります。

　福祉実践教室（開講式）の様子です。
　５年生は総合的な学習の時間に、「やさしさ・ふれあい・福祉体験」をテーマに「福祉」についての学習を行っています。一宮社会福祉協議会の皆さん、ボランティア方々から、「手話」「視覚障害者ガイドヘルプ」「点字」「車いす」の各講座に分かれて教えていただきました。
　講師の先生方のお話や実技体験を通して、体の不自由な方の生活について知り、考え、福祉・思いやりの心について、改めて学習することができました。体験活動を通じて、障害を理解し、福祉の心を育てていきましょう。

　福祉実践教室（全体講義）の様子です。講師の皆さんから、障害のある方・高齢の方が苦労されることなどについて、分かりやすく教えていただきました。

　本日６月２６日の朝刊に掲載されている「小さな日記」です。

　紙の折り方や切り方を工夫して「楽しい飾り」を作ります。はさみの使い方に慣れるために、細く長く切る練習をしました。はさみの向きを変えるのではなく、紙を回しながら切ることを覚えました。

　２年生の水遊び（水泳）の授業は、Ａ・Ｂ・Ｃの３つのグループに分かれて練習しています。水に顔をつけることに慣れる練習、１２秒間伏し浮きをする練習、泳ぐ距離をのばす練習などを行っていました。

　□のａ倍のｂ倍を求める問題を、図を活用して解いていく練習をしました。

　折れ線グラフをよむときには、グラフの傾きと変わり方の大小に着目するとよいことを学びました。

　友だちの「得意なこと」について、聞き手・話し手・記録者など役割を決め、インタビュー活動を行います。それぞれの役割ごとに、ことなる「きく」があることを踏まえて、活動してくださいね。

　本日の献立は、牛乳・ハヤシライス（麦ごはん）・小魚・フルーツカクテルです。
　ハヤシライスに入っているじゃがいもの旬は、春と秋の２回あります。春に収穫されるじゃがいもは「新じゃが」と呼ばれます。新じゃがは、秋に収穫されるものと比べ、ほくほく感は少ないのですが、皮が薄く水分が多く軟らかいことが特徴です。

　元の大軍がせめてきたときの様子をまとめた資料１〜４をもとに、元と日本のどちらが勝ったかを考えました。また、鎌倉幕府が衰退した理由を、元との戦いと関連づけて考えました。

　火曜日から木曜日の朝の北方タイムは読書に取り組んでいます。今はにじいろ読書週間中でがんばりカードに読書記録をつけています。２年生はこの期間中に２０冊以上読むことが目標です。

　本日６月２５日の朝刊に掲載されている「小さな日記」です。

【献立】とんこつラーメン　牛乳　にらチヂミ　きゅうりのナムル　

　にらは、夏のスタミナ食材としてよく使われますが、その香りには、食欲を増進させる作用があります。日本では、長い間、薬用にしていましたが、野菜として、栽培されるようになったのは、明治時代になってからです。日本では、高知県での栽培が盛んです。