８月７日（水）本日はプール開放がありました。
焼けるような日差しの中、プールに入った柏っ子たちは、泳いだり、潜ったり、鬼ごっこをしたりと、とても気持ちよさそうに楽しんでいました。

　今日も強い日差しの中、３６２人の子どもたちがプール開放にやって来ました。２年生と４年生で検定にチャレンジし、中プール、大プールで泳げる子たちが増えてきました。大プールには、練習用のコースも設定されていますのでどんどんチャレンジしてほしいものです。

８月１日（木）今日は、夏休みの全校出校日でした。
各クラスでは、夏休みの課題を提出したり、日誌の答え合わせをしたり、夏休みの様子を友達に報告したりしていました。また、楽しみながら言葉を身に付けるための取り組みとして、高学年では百人一首を始めていました。

　真夏の強い日差しの中、３８０人の柏っ子がプール開放に参加しました。元気な子どもたちのはしゃぐ声が、響きわたっていました。

７月３０日（火）今日は久しぶりのプール開放でした。蒸し暑さもプールに入ってすっかり吹き飛んだようでした。大プールでは、泳ぎの上達をめざして練習に励む姿も見られました。

７月２６日（金）プール開放２日目。本日もたくさんの柏っ子が登校しました。総勢３７４人がプールを楽しみました。

７月２５日（木）夏休みが始まってから、初めてのプール開放となりました。
集合時刻前からたくさんの柏っ子たちが登校してきました。総勢４４０人が集まり、大盛況となりました。みんな楽しそうに水と戯れて気持ちよさそうでした。

７月２４日（水）夏休みの期間を使って、図書館の整備に取り組み始めました。
魅力のある図書館づくりを目指し、少しずつ進めていく予定です。どんな図書館になるか楽しみにしていてください。

７月２２日（月）学級集団の状態や、子ども一人一人の意欲・満足感などを測定するためのアンケートである「Ｑ−Ｕ」のスーパーバイザー・教育心理検査 アドバイザーである天野吉繁先生を講師にお迎えして、学習会を開きました。「Ｑ−Ｕ」の見方についての講義の後、各クラスのアンケート集計結果の分析とアドバイスをしていただきました。夏休み以降にさらによいクラスになるように、アンケートの結果を十分活用していきたいと思います。

７／１９（金）
　３時間目に６年生で国語の授業研究が行われました。物語の中心となる人物の行動に目を向けて，物語の主題に迫っていきました。中心人物に目を向けることで物語の新たな一面が見え，子どもたちの考えがより深まりました。

７／１９（金）　１時間目に４年３組で教材文「一つの花」を使った国語の研究授業が行われました。第４場面から一輪のコスモスに込めたお父さんの思いを考えることがねらいでした。自分の考えをグループで発表し、課題解決に向けて話し合いをしました。意見交流することで、お父さんの思いを深めることができました。

7/18(木)　５時間目に６年３組にて国語の授業研究が行われました。子どもたちは，物語文の仕組みを活用しながら作品を読み取りました。最後まで根気よく取り組む姿勢が印象的でした。

７／１８（木）４年生で教材文「一つの花」をつかった国語の研究授業がありました。クライマックス場面を中心に、お父さんがゆみ子に一輪の花をあげた気持ちを考えることがねらいでした。自分の考えた気持ちをグループの子に伝え合うことでお父さんのゆみ子への愛情を感じ取ることができました。

　7月17日（水）、４年生で教材文「一つの花」を使った国語の研究授業がありました。
　第一場面を中心にして、物語の大きな設定を読み取ることがねらいでした。子どもたちは様子が分かる文に線を引いたり、自分の考えをもちながらペア交流をしたりして、登場人物や時代背景を確認していくことができました。

７月１７日（水）長い昼休みに、読み聞かせボランティアサークル「コロボックル」さんに読み聞かせをしていただきました。低学年図書館に集まった柏っ子たちは、紙芝居のお話に釘付けでした。

７月１７日（水）４年生で音楽の研究授業がありました。
「お囃子に親しみ、旋律を作って楽しむこと」をめあてにした学習内容でした。お囃子の旋律をつくるための楽譜を使って、リコーダーで試しながら創作をしました。その後、ペアで旋律をつなげてさらに工夫をして創作を楽しみました。

７月１７日(水)の６時間目、５年生は、犬山警察署の方を招いて防犯教室を行いました。
前半は、不審者に出遭ったときの約束「つみきおに」の話や地域の防犯についての話を聞きました。後半は、不審者に腕を捕まれたときの護身方法や助けの呼び方など、実際に練習しながら防犯について学びました。いざという時のことを考えながら、みんな真剣に話を聞くことができました。

７月１６日（火）３年生で教材文「海をかっとばせ」を使った国語の研究授業がありました。
クライマックス場面を中心にして、登場人物の変容を捉えることがねらいでした。「何が変わったか」「どのように変わったか」「どうして変わったか」について読み取ったことを交流し、中心人物であるワタルの気持ちが大きく変化していることを子どもたちは捉えていました。

７月１６日（火）５年生で国語「百年後のふるさとを守る」の研究授業がありました。
自分の財産を投じて堤防をつくろうとした浜口儀兵衛の気持ちを読み取ることをめあてに、話し合いをしました。各自で考えた意見をグループで交流し、儀兵衛の村人や村に対する思いがつかめました。

　応募で、郵便教育推進委員会より「手紙の書き方」テキストと児童一人に１枚郵便はがきをいただきました。夏休みにご家庭でご活用ください。