１２月８日（土） 本日の稲中サタデースクール
生徒たちにより緊張感をもってもらうため、３学年の先生方はあえて面接官から外しています。 その効果でしょうか、各面接会場を回って生徒の感想を尋ねたところ、ほとんどの人が 「 チョー緊張しました 」 と言っていました。 面接の順番を待つ人や終わったという人は、教室で都立入試用の 『 自己ＰＲカード 』 の下書きや、自習課題に取り組んでいます。 そちらの指導は、３年生の先生方が行っていらっしゃいました。 本日の面接練習の結果は、後日 『 面接カード 』 に記入して保護者の方にもお示しします。 それをご覧になりましたら、一言感想を添えて学校に提出されますようお願い申し上げます。 ３年生の皆さん。 こうした面接指導を行っている中学校は、全国的にもほとんどありません。 このように稲付中の先生方は、わざわざ土曜日に出勤され、学年に関係なく皆さんの進路選択を支援してくださっているのです。 そのことに感謝し、そして、そのことを自分の力に変えて、【 夢・実現 】 に向けて頑張ってください。 校長 武田幸雄 １２月７日（金） 本日の授業風景 （４）
『 企業を通して経済を考えよう 』 の学習で、授業の前半は 『 企業の活動目的と種類 』 を、後半は 『 株式会社のしくみ 』 を取り上げていました。 いずれも、千田先生オリジナルのワークシートを活用しています。 実は、私は千田先生の授業を取材した際、自分でこのワークシートをやってみるのが密かな楽しみです。 そして、特に公民分野では、自分の出来具合をそのまま 「 自分はどれぐらい世の中を知っているか 」 の指標にしています。 本日使用していたワークシートでも、例えば 【 企業が生産活動をするのに必要なものを４つあげなさい 】 といった問題がありました。 私は即座に （ しかも、自信満々に ） 【 ヒト ・ カネ ・ モノ ・ 情報 】 と記入しました。 教科書ではそのうちの 「 ヒト 」 を 「 労働力 」、「 カネ 」 を 「 資本 」 と表現していましたが、残りの二つは残念ながら不正解。 私も、まだまだ世の中を知る努力が必要なようです。（ だから、中学生の皆さんは、なおさらですよ！） さて、１２月に入り、大学３年生の就職活動 （ 就活 ） が本格的にスタートしました。 大企業と中小企業の話など、民間企業に勤務された経験をもつ千田先生が話されたことは、そんな就活生にも聞かせてあげたい内容でした。 校長 武田幸雄 １２月７日（金） 本日の授業風景 （３）
森山先生と吉田先生による ＴＴ （ チーム・ティーチング ） の授業です。 『 光が透明な物体を通るときの進み方 』 の学習で、『 光の屈折 』 についてドリルの問題に取り組んでいました。 前々回の授業では、半円形レンズや光源装置などを使用して、透明な物体に出入りする 「 光の道筋 」 を確かめました。 その実験結果をもとに、前回の授業では光の屈折や全反射、屈折による見え方などの講義を受けました。 そうした授業を経て取り組んだ今日の演習は、「 光の道筋 」 を作図する問題が中心です。 図にかかれた光の入射は、空気 → ガラス （ 水 ）？ それとも、ガラス （ 水 ） → 空気 ？ それぞれの入射角と屈折角の関係は … ？ 実験をしたときや講義を受けたときはわかったつもりでも、いざ問題を解くとなると簡単にはいかないこともあります。 ひっきりなしに質問の声が上がりますが、お二人の先生のいる ＴＴ が効果を発揮していました （ 写真・上・中 ）。 また、友達同士で教え合う姿も、あちこちで見られました （ 写真・下 ）。 こうした教え合いは、教えた人も教えられた人も共に理解を深めることができます。 そんな学習形態が自然にとれるというのは、素晴らしいですね。 校長 武田幸雄 １２月７日（金） 本日の授業風景 （２）
全員が、『 切り絵 』 『 刺しゅう 』 『 彫刻 』 のいずれかの作業に取り組んでいます。 そのため担当の先生も、福本先生・仲山先生・川島先生、講師の小笠原先生と総動員でした。 『 切り絵 』 の作業には、○○さんと△△くんが取り組んでいました。 アニメのキャラクターや風景画などを題材にしていましたが、細部にわたり実に丁寧に表現しています。 その器用さと出来映えの見事さには脱帽です。 『 刺しゅう 』 に取り組む人たちの作品も、美しいグラデーション模様や可愛らしいデザインが仕上がりつつあります （ 写真・上・中 ）。 黙々と作業に打ち込むその集中力には、こちらもまた脱帽です。 『 彫刻 』 の人たちは、カレンダー制作に取り組んでいます （ 写真・下 ）。 来年度の暦 （ 月・日・曜 ） を木板に彫刻刀で彫っていきます。 版画仕様なので、鏡に映したように逆さ文字で彫らなければなりません。 完成のあかつきには、美術の授業で作製した版画と組み合わせて増し刷りし、全クラスにカレンダーとして贈呈してくれます （ 校長室にも ）。 来年はどんなデザインのカレンダーをいただけるのか、今からとても楽しみです。 校長 武田幸雄 １２月７日（金） 本日の授業風景 （１）
『 フューチャーラジオ 』 製作に取り組んでいます。 英語で書けば 『 Ｆｕｔｕｒｅ Ｒａｄｉｏ 』。 「 未来のラジオ 」 といったネーミングかと思いますが、一体どんなところが 「 未来 」 なのでしょうか？ 手回し発電機やソーラーパネルを備えているため、電源のとれない状態でも使用可能なところ？ ＬＥＤ照明や携帯電話の充電器、オーディオプレーヤーの再生機としての機能を備えているところ？ あるいは、そのすべて？ ただし、特に東日本大震災以降は、こうしたラジオが当たり前になりました。 そう考えると、この 「 Ｆｕｔｕｒｅ 」 は、単に 「 未来の 」 ではなく 「 未来の 『 万が一 』 に備える 」 といった意味で使われているのかも知れませんね。 さて、肝心の組み立て作業の進捗状況は、人によってずいぶん差があるようです。 すべての機能が作動することを確認できた人もいれば、まだ本体基盤に抵抗器やコンデンサなどの部品を 「 はんだづけ 」 してる人もいます。 宮地先生に伺ったところ、早く完成した人は友達の手伝いに回ったり、後日行われる 「 はんだづけテスト 」 の練習をするそうです。 いずれにせよ、のんびりラジオを聞きながらリラックス … という暇はないようです。 校長 武田幸雄 １２月７日（金）の給食
牛乳 スペインオムレツ 大根とハムのサラダ ミネストローネ 今日のランチタイムは「だいこん」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 １２月６日（木） 本日の授業風景 （２）
『 サッカー 』 に取り組んでいます。 以前の記事でも取り上げましたが、ポジショニングや展開の仕方を身につけるため、最初はハンドボールと同じように手を使ってパスをする練習も行っていました （ 写真・上 ）。 ただ前回取材した授業 （ ３日の記事参照 ） と異なるのは、守備側の入ることのできないエリアです。 ゴールラインとセンターラインの中間辺りに、直径５ｍほどの円が攻撃側のセーフティゾーンとして設けられていました。 あえてそうしたエリアを設けることで、攻撃側も守備側もただボールを追いかけるだけでなく、一呼吸おいて周囲を見渡す余裕が生まれます。 広いスペースで組織的な展開を要求されるスポーツでは、とても大切なことです。 個人的な思いですが、このところサッカーと言えば 「 全国高校サッカー選手権予選での帝京高校や成立学園の敗退 」 や 「 ガンバ大阪のＪ２降格 」、「 ゴン中山選手の引退表明 」 など、少し寂しいニュースが続いています。 しかし、サッカーに取り組む皆さんの楽しそうな、そして、真剣な表情は、そんな寂しい思いを吹き飛ばしてくれました。 できれば今日開幕する ＦＩＦＡ クラブＷ杯 でサンフレッチェ広島が勝ち進んでくれれば、さらに嬉しいですね。 校長 武田幸雄 １２月６日（木） 本日の授業風景 （１）
私が取材に伺ったときは、男声・女声のパートに分かれて合唱練習を行っているところでした。 中学校も１年生だと、まだ変声期前の男子もいますが、この頃になるとようやく音楽室に 「 男の声 」 が響くようになってきます。 曲目は、このクラスの合唱コンクールの 『 明日という日が 』 です。 また、『 そのままの君で 』 も歌っていました。 こちらは、卒業式で在校生の歌う式歌です。 もうそんな歌詞の曲が聴かれる時期になったのですね。 （ 写真・上 ） で男子が歌っているのは 『 校歌 』 です。 「 今さら校歌 … ？」 と思われた方もいるかもしれませんが、正確に言えば 『 校歌の男声パート 』。 こちらも 「 男の声 」 となってきたからこそ取り組める練習です。 本校の校歌は、全国的にも少ない混声合唱で歌います。 ただし、そのようになったのは、昨年度の途中から。 伝統ある本校の校歌をより美しく歌い上げるために、萩谷先生がアレンジしてくださいました。 ほとんどの中学校が、さまざまな行事で校歌を歌うとき、司会者は 「 校歌斉唱 」 と紹介します。 それが本校では 「 校歌合唱 」 とアナウンスされることを誇りに感じて、大きな声でしっかり歌えるよう練習を重ねてください。 校長 武田幸雄 １２月６日（木） 本日の朝学習風景
朝の巡回をしていたところ、教室前の廊下で内田先生が、入れ替わり立ち替わり何人かの生徒と進路の話をされていました。 今日から始まる三者面談に備えてのことかと思いますが、担任の先生方も何かと大変です。 昨日も３年生の先生方は、遅くまで会議を開かれていました。 学年主任・渡辺先生以下すべての先生方が、現時点における全クラス・全生徒の進路に関する情報を共有しておくためです。 そんな先生方の現状をわかってくれているのでしょうか、担任の先生がいない中、３組の皆さんは朝学習に集中しています。 早く終わってしまった人も、静かに読書をしたり自分で用意してきた課題に取り組んだりしていました。 来週の土曜日には、都内私立高校で 「 入試相談 」 が解禁されます。 今日からの面談で 「 私立高推薦 」 などの制度を利用することが決まった生徒の資料を持って、各先生方は多くの高校を回ることになります。 いよいよ志望校を最終的に絞り、入試突破のためにラストスパートする時期を迎えましたね。 先生方は先生方で頑張っているので、皆さんは健康管理に留意しながら、「『 夢実現 』 に向けてなすべきこと 」 に集中してください。 校長 武田幸雄 12月６日（木）の給食
手作りふりかけ いかのかりんとがらめ ごまあえ カリフラワーポタージュ ラ・フランス 今日のランチタイムは「いか」についてです。 栄養教諭 佐藤 綾子 １２月５日（水） 明日から三者面談
保護者の皆様にはご多用中、また、寒い中を来校していただくことになりますが、どうぞよろしくお願い申し上げます。 その際、もし面談前後で時間に余裕がありましたら、ぜひ廊下に掲示してある生徒作品をご覧ください。 （ 写真・上 ） は１年生の教室前の 『 横浜新聞 』、（ 同・中 ） は２年生の教室前の 『 職場体験のまとめ 』、（ 同・下 ） は３年生が昨年美術の授業で作った 『 ステンシルのテーブルセンター 』 です （ ３階・美術室前に掲示 ）。 なお、生徒の皆さんは、面談期間中は午後３時３０分まで自宅学習です。 先生から出された課題や、自分で必要な課題にしっかり取り組んでください （ 部活の再登校は、顧問の先生の指示に従ってください ） 校長 武田幸雄 １２月５日（水） 本日の授業風景 （３）
ＬＥＳＳＯＮ ７ 『 Ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ 』 を学習しています。 「 Ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ 」 とは、今年のロンドン・パラリンピックでも話題になった 「 車椅子バスケットボール 」 のことです。 全部で 「 ９ 」 ある ＬＥＳＳＯＮ も残り３分の１となり、この ＬＥＳＳＯＮ ７ から新たに 『 ＵＳＥ−ＲＥＡＤ 』 というページが加わりました。 まとまった分量の英文を読みながら、その単元で学習した題材の理解を深めるページです。 そんなこともあってか、今日の授業では 「 読み 」 を中心に取り組みました。 （ 写真・上 ） は、電子黒板に映し出されたデジタル教科書を見ながら、さまざまな方法で読みの練習に取り組んでいるところです。 「 復唱読み 」 「 一単語遅れ読み 」 「 同時読み 」 と、以前も土井先生の授業取材で見たことのある練習が行われています。 ところが、今日はさらに 「 モグラ読み 」 と 「 先生読み 」 という新たな練習法が取り入れられていました。 それらの説明は割愛しますが、デジタル教科書の視覚効果に加えて読み方にも変化があるので、繰り返し練習にも飽きがこないようです。 私がざっと数えただけでも、教科書本文を１５回は読んでいました。 頑張りましたね！ 校長 武田幸雄 １２月５日（水） 本日の授業風景 （２）
新しい章 『 電流と磁界 』 の学習に入りました。 今日は、磁石のまわりに鉄粉をまいたときに現れる模様や、磁石のまわりに磁針 （ 方位磁石 ） を置いてＮ極の指す向きを調べています。 １本の棒磁石を使った場合、棒磁石を２本使い同じ極どうしを近づけた場合、異なる極を近づけた場合、そして、Ｕ字形磁石を使った場合など、さまざまな状況で調べて結果をスケッチしました。 模様がよくわかるように、鉄粉は下に磁石を置いた白い厚紙の上にまきます。 きれいに模様を浮かび上がらせるためには、（ 写真・下 ） ○○くんのように厚紙の端を軽く小刻みにたたくのがポイントです。 さて、今の季節、日本には越冬のために北国からやってきた渡り鳥がいます。 例えば、その仲間であるオオハクチョウは、遠くシベリアの方から渡ってくるわけですが、なぜ進路を間違えずそんな遠距離移動ができるのでしょうか？ 一説によると、太陽や星の位置、地形などのほか、地球のもつ磁界も利用しているそうです。 私たちが実験を通して知った磁界の様子を、何の道具も使わずに知ることができるなんて、生き物のもつ力にはつくづく驚かされますね。 校長 武田幸雄
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感染性胃腸炎に注意！
