３時間目の算数の授業の様子です。
　今学習しているのは「平均」です。
　今日は「自分の歩幅を平均を使って求めよう」というめあてです。
　何歩か歩いた距離（長さ）を巻尺で計り、歩いた歩数でその長さを割って平均を求め、自分の歩幅を調べていました。

　「人権集会」では、校長先生から「ふわふわことば　と　チクチクことば」という話がありました。
　校長先生からは、
　校内を歩いていると、ときどき心が痛くなるような「チクチクことば」を聞くことがあります。丹陽南小学校が「ふわふわことば」でいっぱいになるような学校にしよう
というお話でした。
　集会後の教室では、「思いやりのことば（ふわふわことば）でキャッチボール」のカードの色塗りをしたり、「ふわふわことば」をハートの色紙に書き、それをまとめて張った掲示物を作ったりしていました。

　今日の朝、児童会役員・代表委員の子どもたちが明日から始まる人権週間の取り組みとして、「人権集会」を行いました。
　児童会の子どもたちが考え、作ってくれたスローガン
　「ぼくはいや、友だち泣くの　見たくない」
　を子どもたち全員で読み、その後、「ふわふわことば」の紹介と寸劇でどんなときに、どんな「ふわふわことば」を使うといいかを子どもたちに紹介してくれました。

　法務省人権擁護局と全国人権擁護委員連合会は、１２月４日から１２月１０日までの１週間を人権週間として定めています。これは、１９５０年に世界人権宣言が採択されたことを記念して毎年１２月１０日を最終日として、その前１週間を「人権週間」としたからだそうです。
　丹陽南小学校では、この「人権週間」に合わせていくつか取り組みをします。
　明日の朝の集会を「人権集会」として、児童会を中心に決めた人権スローガン
「ぼくはいや　友だち泣くの　見たくない」
の紹介、友だちを傷つけない「ふわふわことば」をたくさん使って、まわりの人の心を温かくしていこうと呼びかけます。
　また、この期間に行う道徳の時間については、人権に関する資料を使って思いやりについて考えます。そのほか、昼の放送による説話や人権にかかわるビデオ視聴も計画しています。さらには、丹陽中学校区学校運営協議会で取り組んでいる「思いやりのことば（ふわふわことば）でキャッチボール」の啓発ポスターと啓発カードを一人ひとりに配付します。
　子どもたちにとって学校が居心地のいい場所、周囲にいる仲間が自分にとってなくてはならない存在、子どもたち一人ひとりが丹南のキャッチフレーズ「みんな　それぞれ　とっておきの一人」になれるようにがんばっていきたいと思います。

　１枚目は、国の啓発ポスターです。
　２枚目は、丹陽中学校区学校運営協議会の家庭教育部会で作った「ふわふわことば」の啓発ポスターです。
　３枚目は、「ふわふわことば」の児童用カードで子どもたちの連絡帳や筆箱に入れて携帯できるように作成したものです。

　今日から10日までの期間で年末の交通安全県民運動・市民運動が始まりました。
　ご家族皆さんで交通事故防止に努めてください。
　子どもたちには「飛び出しはしない」「自転車に乗るときはヘルメットをかぶる」など、交通事故防止についてお話、声かけをお願いします。

　今、体育の授業で「体力アップサーキット」をしています。
　柔軟体操をしながらの玉拾い、腕立て伏せの状態で時計おにごっこ、リンボーダンス、ブリッジ、反復横とび（コーンタッチ）など「体のやわらかさ」「力強い動き」「たくみな動き」を高める運動を行っています。
　前回の記録よりも良くなるようにみんな頑張って取り組んでいます。

　５時間目の時間です。
　２の３の子どもたちがＯＨＣ（実物投影機）の下に生活科の授業でまとめたワークシートを置き、プロジェクターで黒板に大きく映し出しながら発表をしていました。
　Ａ４半分に描いた絵が大きく黒板に映し出されるのを観ながら、立派に発表ができていました。

　今日の算数の授業の様子です。
　これまでに学習したことの復習問題に取り組んでいました。
　かけ算の筆算や時間の計算（11時の1時間半前は何時？）に繰り返し練習していました。
　明日から１２月になります。
　いよいよ２学期の最後の月になります。
　しっかりとまとめをしていきたいと思います。
　

　４時間目、５時間目に図書館司書の中島先生にブックトークがありました。
　５年生のテーマは「生き物」です。
　多くの動物を取り扱った本の紹介から、アメリカの博物学者アーネスト・トンプソン・ シートン氏やフランスの海洋学者ジャック＝イヴ・クストー氏など生き物にかかわった人、生き物のことを深く研究した人とその人の業績をまとめた本の紹介をしていただきました。
　写真は、５の２の様子です。

　３時間目は４の１が図書館司書の中島先生のブックトークがありました。
　４年生のテーマは「エコ」です。
　先日行ったダイコンを使った「エコクッキング」から話を始めていただき、「エコ」に関する本が紹介されていました。

　２時間目の図工の時間の様子です。
　はじめて水彩絵の具を使っています。
　筆を洗うバケツにどれだけ水を入れるのか、どのこの部屋を使うのか、パレットに出す絵の具の量は、パレットの部屋はどう使うのか、山本の注意を聞きながら、慎重に慎重に子どもたちはすすめていました。
　そして、画用紙に試し塗りをしました。先生の指示で始めは筆先に絵の具だけをつけて画用に色をつけていました。子どもたちからは「カサカサして塗れない」といった声が。次に、その筆先に少しだけ水を含ませて塗ってみると「わー　きれいな色・・・」と感激の声。
　水彩絵の具を使った学習が始まりました。

　今日の朝の児童集会に一宮警察署の少年指導員（元警察官）の方に来ていただいて、冬休みを前に、家に帰ってからの生活で気をつけることのお話を４つしていただきました。
　１つ目に「万引きは絶対にダメです」
　２つ目に「知らない人についていかない。一人遊びはしない」
　３つ目に「交通事故に気をつける」
　４つ目に「火遊びをしない」
　この４つのお話を、子どもたちはいつも以上に真剣な顔で聞いていました。

　今日の６−１は、図工室を使ってテープカッター作りに取り組みました。電動糸のこぎりで板を切っていくのですが、初めは大きい音を出しながら切っていく電動のこぎりの迫力に圧倒され、なかなか使うことに躊躇していました。けれども、ある男子が使いだし、その様子を確認すると、みんな安心して使えるようになりました。
　電動糸のこぎりは台数が少ないので、待っている時間を利用してミシンを使ってランチョンマット作りにも同時に取り組みました。
　明日はいよいよ色ぬり、そして、仕上げのニスぬりです。

　３，４時間目は図工でした。
　「プレゼントを　どうぞ」という題名の作品を作りました。
　はじめに、色画用紙で直方体の箱を作りました。
　次に、カラービニルや色紙、モールなどを使って箱に飾りをつけました。中には、クレパスで直接絵を描いている子もいました。
「見て見て。飾りをたくさんつけたよ。」
「おかあさんにあげるんだよ。」
できあがった子は、隣の子と楽しそうに話していました。
　最後に、プレゼントをあげる人に手紙を書いて箱の中にそっと入れました。
　

　４時間目は、野村先生の理科の授業です。
　５年生の理科の学習で子どもたちが苦労する「電流と電磁石」の学習です。
　今日はこれから実験で使うキットを作っています。
　のぞいた時には、銅線のビニルをむいていました。決められた長さだけ銅線が出るようにむいていきます。銅線まで切れてしまわないかと子どもたちは慎重に作業を進めていました。

　今日は４の２の子どもたちが「エコクッキング」をしています。
　「ダイコンの皮のキンピラ」と「ダイコンの葉のそぼろ」です。
　４年生ともなると調理にも結構なれていて、包丁の扱い、刻んだ材料をフライパンで炒めることもなかなか上手に、手際よくできていきます。

　中間放課に２年生の男の子が「暗唱名人」の検定に来てくれました。
　今日覚えてきたのが「まど　みちお」さんの「タンポポ」という詩です。

　「タンポポ」　　　　　　まど　みちお
だれでも　タンポポを　すきです
どうぶつたちも　だいすきです
でも　どうぶつたちは
タンポポのことを　タンポポとはいいません
めいめいに　こう　よんでいます
イヌ・・・・・・・・ワンフォフォ
ウシ・・・・・・・・ターモーモ
ハト・・・・・・・・ポッポン
カラス・・・・・・・ターター
デンデンムシ・・・・タンタンポ
タニシ・・・・・・・タンココ
カエル・・・・・・・ポポタ
ナメクジ・・・・・・タヌーペ
テントウムシ・・・・タンポンタン
ヘビ・・・・・・・・タン
チョウチョ・・・・・ポポポポ

　今日の２時間目に道徳の授業研究があり、多くの先生が参観する中で道徳の授業がありました。
　今日の資料は「かんじのれんしゅう」という話で、主人公のまりこさんが「九」の漢字を上手に書くために繰り返し練習をします。その頑張りを担任の先生が五重「○」をつけて称えます。
　自分がやらなくてはならない勉強や仕事をしっかり行うことの大切さについて考えました。

　４の２の社会の授業の様子です。
　今日は、木曽川、長良川、揖斐川の分流工事について学習していました。
　分流工事前の３つの川の流れと分流工事後の川の流れの違いをワークシートの地図にまとめました。
　この工事の大変さ、分流工事が済んだことで安心して人の暮らせるようになったことをまとめていました。

　これまでに習った四角形「台形、平行四辺形、ひし形、長方形、正方形」の性質のまとめをしていました。
　四角形それぞれの性質を確認するために、１枚目の写真にあるワークシートをつかって確かめていました。