今日の算数の授業の様子です。
　「位置の表し方」という学習で、最初は「縦に何ｍ、横に何ｍ」のところにテレビ塔があり、そこから「縦に何ｍ、横に何ｍ」のところに噴水があると位置の表し方を勉強しました。
　そして、その後に縦と横と高さを使って位置を表す勉強しました。

　今日は子どもたちが今まで頑張って練習してきた漢字の書き取りの５０問テストを行いました。１学期と比べて、苦手だった右ばらいやはねにも気をつけて漢字を書けるようになってきました。
　２枚目，３枚目の写真は、６年生を送る会の練習をしているところです。お世話になった６年生へ向けて、メッセージと歌を送ります。どの子も真剣な眼差しで、明日の送る会へ向けて一生懸命練習に取り組みました。

　５年生の理科は「振り子の動き」という学習をしています。
　おもりを使い、おもりの重さや糸の長さなどを変えて振り子の動くようすを調べ、振り子の運動の規則性について調べる学習です。

　今日は
　・振り子の１往復する時間と振れ幅
　・振り子の１往復する時間と振り子の長さ
　・振り子の１往復する時間とおもりの重さ
の関係について、実験をしていました。

　写真は今日の図工の時間の様子です。
　きれいな色のボール紙や色紙を使ってメッセージカードづくりをしていました。
　カードには、メッセージの言葉や飾りが浮き出てきたり、飛び出してきたりするような仕掛けがされていました。
　カードはおとうさんやおかあさんに宛てていたり、担任の八木先生へ贈るものもありました。どのカードにも「ありがとう」の言葉があり、見ていて温かい気持ちになりました。

　今日の１時間目に通学団会を行いました。
　通学班の地区別に分かれて、担当の先生の指導の下で１年間の反省と、来年度の班編成について相談をしました。
　特に、６年生が卒業し、４月に入学する新１年生がどの班に入って登校するようにするといいのか、６年生が卒業し新しく１年生を迎えたときの班の人数や集合場所、集合時刻などがいいのかを相談しました。そして、新しい班長も決めました。
　今日決めたことを、それぞれお父さんやお母さんに伝え、心配なこと、変更したほうがいいことなどをお聞きし、その上で新しい班でのスタートをする計画です。

２組の活動の様子です。

２組の活動の様子です。

　今日の午前中は、あいにくの天気で子どもたちは図書館に足を運んでいました。２月も残すところ１日となり、いよいよ３月です。
　１枚目の写真は、生活科の時間に２年生になってできるようになったことをまとめている様子です。イラストを入れながら、丁寧に仕上げることができました。
　２枚目の写真は、「ありがとう６年生」の会の練習です。心をこめて、呼びかけや歌を歌って６年生を送ります。
　３枚目は、子ども達が帰った後の教室です。机の整頓きちんとして帰ることができるようになりました。

　今日の４年生は、３月１日に行われる、送る会に向けて学年で練習しました。どの子も練習に真剣に望んでいました。

２組は、まだ活動していますが、これまでのところを紹介しています。

次も２組です。飲み終わった後、茶碗を鑑賞するのも作法のようです。

２組の活動の様子を紹介します。

１組の活動の様子です。取材も受けました。

今、２組が活動しています。もう少し１組の活動の様子を紹介します。

　以後、写真のみ紹介します。

　今回は、市の広報課やケーブルテレビから取材を受けました。市の広報にいつか記事が掲載されるのではないかと期待しています。また、ケーブルテレビの放送は、次のとおりです。２月２８日(木）地デジ１２ch（121ch)「でいりぃ★トピックス」で、１７：３０、２０：３０、２１：３０、２２：３０の４回放送されるようです。再放送として、３月２日(土)１３：００、２２：００、３月３日(日）１３：００、２０：００です。さらに、３月４日(月)〜７日(木)に地デジ122ch(サブチャンネル)で１１：００、１５：００と放送されます。

　卒業茶会が始まりました。最初は１組からです。初めて体験する子もたくさんいます。抹茶を飲んだことはあっても、作法は知らないままの子も多いと思います。卒業を前に、貴重な体験ができ、子どもたちにとっても有意義な時間となります。写真を多く紹介したいと思います。

　６年生の算数の学習で、今日は地球の環境を考えました。琵琶湖の面積の何倍の環境破壊が進んでいるかなど、計算をして数値で理解をはかりました。

　５年生の理科の学習で、ふりこの１往復する時間の変化の実験を行いました。「ふれはば」「ふりこの長さ」「おもりの重さ」についてそれぞれの違いによって１往復にかかる時間がどうかわるのかを調べていきます。調べるために、変える条件と変えない条件をしっかりとおさえてから実験に取り組みました。

　理科で、磁石を使った実験中です。先生が見せてくれた手品を再現しています。実際に自分で試してみて、満足げでした。算数の授業では、真剣に問題に取り組む姿が見られました。