小学校生活最後となる遠足では、５年生と一緒に「あいち健康の森公園」へ行きました。稲沢駅まで徒歩で、そこから大府駅まで電車で行き、大府駅からは徒歩で目的地を目指しました。道中では、地域の方にあいさつをする姿、電車の利用時には、静かに速やかに行動して利用する姿が見られました。公園にはたくさんのアスレチックがあり、元気いっぱい体力づくりに励みました。帰り道は行きに比べると、疲れた様子が見られましたが、全員無事に遠足を終えることができました。

　５年生は、６年生と一緒に愛知健康の森公園に行ってきました。
とても天気が良く、学校から稲沢駅についたときには、汗をかいて、すでに疲れている様子でした。　
　しかし、公園に着くとお弁当をモリモリ食べて、元気いっぱい走り回っていました。公園には、１００ｍ以上の長いすべり台やスピードがでるすべり台など、たくさん遊ぶ遊具があり、とても楽しそうでした。
　１５時５分、無事に全員が学校に到着することができました。たくさん歩いたので、今夜はぐっすり眠れると思います。

　今日は春の遠足で彦田公園へ行ってきました。道のりはとても長かったですが、子どもたちは一生懸命歩きながら、行く先々でたんぽぽの花を見つけたり、菜の花を見つけたりするなどいろんな春を発見していました。
　彦田公園では、道中での疲れも忘れ、友達と元気に遊具で遊んだり、おにごっこをしたりして友達と仲良く過ごしていました。

　２年生は、１年生の子と手をつないで多加木公園まで行きました。
　多加木公園では、１年生といっしょに仲良く遊んだり、一緒にお弁当を食べたりして過ごすことができました。
　２年生の子たちは、今日の遠足で「お兄さん・お姉さん」として１年生をしっかりとリードすることができ、自信を持つことができたと思います。

　1年生は、２年生のお兄さん・お姉さんとペアを組み、多加木公園へ元気に出かけました。
　おいしいお弁当を食べ、遊具などを使って楽しく遊ぶことができました。帰りは少し疲れた様子でしたが、「楽しかった〜。」っと笑顔で一日を過ごすことができました。
　

　今日は朝から遠足に出かけていきました。
　１，２年生の目的地は、丹陽西小学校の近くにある「多加木公園」です。
　学校から徒歩で行きます。
　１，２年生は、２の１は１の１と、２の２は１の２と、２の３は１の３とペアになって出発していきました。
　出発前の指導で、２年の学年主任の野呂先生から「今日は、２年生が１年生にいろいろなお手本を見せる日です」という話がありました。道路の安全な歩き方、公園での遊び方、お弁当を食べた後の片付けなど、２年生の子どもたちが１年間学校で勉強してきたことを１年生に教えていくことが今回のテーマです。

今日は朝から遠足に出かけていきました。
　３，４年生の目的地は、大和町の花池にある「彦田公園」です。
　学校から徒歩で目的地まで行きます。途中、１，２年生の目的地となる多加木公園で休憩し、約２時間ほど歩くことになります。
　とても元気な３，４年生の子どもたちですので、日焼けをした元気な顔で戻ってきてくれることと思います。

　今日は朝から遠足に出かけていきました。
　５，６年生の目的地は、知多の東浦町にある「愛知健康の森公園」です。
　学校から徒歩で稲沢駅まで行き、ＪＲで大府駅まで移動、大府駅からは徒歩で公園まで行きます。
　特に、駅でのマナーや車内でのマナーに気をつけることを確認して出発しました。

　卒業した６年生が１月に種まきをしてくれた「春大根」が大きくなり、今日、１年生と６年生がペアになって、１本ずつ収穫して持ち帰りました。
　今年は寒い日が多かったこともあり、出来栄えは少し小ぶりでした。
　でも、形も色もなかなかの大根になっていましたので、きっとおいしく食べていただけると思います。
　今日収穫したことで、間引きしたような状態になりましたので、残った大根はもう少し大きくなるのではと期待しています。
　出来栄えがよくなれば、１年生６年生も、もう１本ずつ持ち帰ることができるかもしれません。そうなることを祈って、楽しみにお待ちください。

　毎月１回、一宮市の移動図書館「ほたる号」が本校にもやってきます。
　本校の子どもたちはもちろんのこと、地域のみなさんも「ほたる号」を楽しみにされていて、何人もの方が利用されています。
　今回、利用した学年は、２年４年６年の３学年が利用しました。新しい本もたくさんあって、毎回子どもたちはとても楽しみにしています。

　写真は今日の３時間目の５の２の英語活動の様子です。
　今週はＡＬＴ（英会話指導講師）のオーエン先生に来ていただき、担任の先生と一緒に授業をしていただいています。
　５年生は
　Ａ：Hello.My name is Yumi. What's your name?
　Ｂ：Hello.My name is Tarou.　Nice to meet you!
Ａ：Nice to meet you too!
という会話文の練習をしています。

　今日の午前中の１年生の子どもたちの様子です。
　入学して２週間目に入り、これまでの番号順の席から、背の高さやグループの作り方などを考え、席替えをしていました。
　学習は、３クラスともひらがなの練習をしています。自分の名前をしっかりと書けるようにということから始めています。

　

　先週に引き続き、今日の午前中にも歯科検診がありました。
　先回と同様に、学校歯科医の五藤先生に来ていただき、３年生、５年生、６年生が検診を受けました。
　結果は後日お知らせします。むし歯や歯肉の病気のお知らせが届きましたら、歯医者さんへ行き、治療をするようにお願いします。

　２年生は国語で工藤直子さんが詠んだ「ふきのとう」という詩を勉強しています。
　竹やぶの竹になったり、雪になったり、ふきのとうになったり、詩に出てくる役に分かれて音読する勉強をしています。
　２の３の今日の授業では、「ふきのとう」で新しく出てくる漢字の練習をしていました。子どもたちは漢字ドリルを使い、先生が一文字一文字気をつけるところを注意して練習をしていました。途中、みんなで漢字の「空書き（そらがき）」をして覚えていました。
　※「空書き」とは、教師が児童に向かって左手を前に突き出し、筆順にそって鏡文字を書き、児童がそれに倣っていっしょに書いていく方法です。

　５年生の英語の授業が今日から始まりました。ＡＬＴのオーエン先生の初めての授業です。子どもたちには、少し緊張が見られましたが、元気に活動していました。
　５年生からは、英語ノートを使っての授業も始まります。

　４月２０日（金）に児童会が中心になって、「ようこそ　１年生の会」を行います。
　この会は児童会主催で、歌やゲームをみんなで一緒に行い、１年生が学校生活に早く慣れるようにと行う会です。
　この会の中では、児童会や委員会の活動の中に、ペアになって行うものがいくつかあり、そのペアを決めることもします。
　自分のペアを決めるためのパズルを、今、４年生以上の子どもたちが作っています。このパズルには自己紹介がしてあり、カードを半分にしてパズルにしています。
　会に参加するときに、高学年の子が一方のカードを首から下げ、低学年がもう一方を首にかけます。
　会の中でパズル合わせをして、合ったことペアになります。
　ここでできたペアでこれから１年間、たくさんの活動をしていくことになります。

　５の１の国語の授業の様子です。
　最初の単元で、新美南吉作の「あめ玉」という話を勉強しています。
　この教材では、４年生で学習した音読をするときに気をつけること、
　具体的には「言葉のはじめをはっきりという」
　　　　　　「大事な言葉や文を強めて読む」
　　　　　　「読む速さや、声の高さを変える」
また、物語を読むときにいつも確かめなければならないこととして、
　　　　　　「いつの話か」
　　　　　　「どこの話か」
　　　　　　「だれが出てくるか」
ということを確認しながらすすめています。

　４年生の算数は、「角とその大きさ」という単元の勉強からスタートです。
　勉強するのは、「角の大きさを回転の大きさとしてとらえ，角の大きさを測定したり，目的の大きさの角を作図したりすることができる。」という内容で、分度器を使って角の大きさを測定したり、分度器や定規、コンパスを使ったりして決められた角のある図を書いたりする勉強をします。
　４年生の算数は、担任の先生と今年、今伊勢小学校から来ていただいた大森先生で勉強をしていきます。
　写真は、今日の４の３の算数の授業の様子です。

　今日の３の３の３時間目は体育でした。
　体育館を覗くと、男子と女子の５つのグループに分かれて、フラフープを使って「ケン　パ」の練習をしていました。「ケン　パ」ですから、片足ジャンプ２回をしてから両足着地をする運動で、大人にしてみると簡単な技ですが低学年の子どもたちにとってはうまくリズムが取れなくて苦労する技でもあります。
　４時間目は理科です。２年生までの生活科から、３年生は理科と社会が始まります。
　３年生の理科の授業は観察が多くなります。授業はこの４月から本校で来ていただいた野村先生にしていただきます。

　今年度は、３年生以上で算数の授業は少人数で行います。基本的には、学級を半分ずつに分けて、それぞれ授業を進めていきます。一人の先生が教える人数が少ないため、一人一人の状況をしっかりつかみ、それぞれに適したアドバイスや指導ができると考えています。３年生は、すでにクラスを分けて授業を行っていますが、当面は学級を分けずに全員を２人の先生で授業を行う学年もあります。
　さて、３年生はわり算の学習が始まりました。なかなか難しい学習ですが、少人数のよさを生かして、「わかった」、「できた」という子どもたちの声が、少しでも多く聞かれるようにしていきたいと思います。