ゴーヤーの芽がでました。４年２組で初めての発芽です。５班と６班が同時に発芽しました。でも，写真では分かりにくいくらい，まだ土から少しで始めただけです。これからしっかり世話をして育てていきます。

　今日の２時間目は国語の時間です。
　新しい漢字を覚えました。
　パソコンを使っての授業でした。新しい漢字がたくさん出てくるので大変です。書き順を間違えないように丁寧に練習しました。

　今日の２時間目に２年１組で国語の研究授業がありました。
　「たんぽぽのちえ」という説明文の読み取りをしました。たんぽぽが花を咲かせ、種をとばしていろいろな場所に次の命をつないでいく、その知恵を読み取っていくというお話です。「時」を表すことばに気をつけ、「〜のです」や「〜からです」などの「わけ」を表す言い方に注目して読んでいきました。
　たんぽぽが花をつけ、種をつけ、種をとばしていく様子をからだで表現しながら、読みを深めていました。

　今朝は西門で子どもたちを迎えました。
　五日市場のある班で「おはよう」と声をかけたところ、班長が先頭にいませんでした。班の子に「班長さんは？」と聞くと、低学年の子が少し遅れたので、西門の手前の横断歩道のところで低学年の子の横断を待っていると返事が返ってきました。すぐと、班長さんは低学年の子を横に連れて西門を入ってきました。
　登下校が安全にできるよう繰り返し班長・副班長の子どもたちを中心に指導をしてきました。班長旗を広げて持つこと、低学年の子をきちんと見ること、２列で登下校することを繰り返し話しています。まだまだ、十分でないところもありますが、少しずつ変化してきたかなと感じることが増えてきました。これからも根気よく指導をしていきたいと思います。

　朝、子どもたちが登校して教室に入ると、ランドセルから教科書やノートなどを出し、机の中に整頓して入れます。そして、ランドセルの中に帽子を入れてから決められた自分のロッカーに片付けます。
　教室に入る前には、先日種をまいたアサガオに水をあげています。
　決められたことをきちんきちんと自分でできるように、もう子どもたちはなっています。さて、家ではどうでしょうか？

　４時間目の５年２組の算数の授業です。
　黒板のスクリーンに教科書が映し出されていて授業が進んでいました。
　学習していたのが「少数×少数の計算の仕方」で、授業の流れ（教師の指導）にあわせて先生がパソコンを操作し、順番に問題や問題のヒント、覚えなければならないことが表示されて、学習が進められていました。
　以前であれば、すべて黒板にチョークでという具合でしたが、各教室にパソコンとプロジェクターが整備され、デジタルになった教科書のソフトが配布されたことでずいぶんと授業の様子が変わってきています。

　今日の全校練習では、ペア学年の６年生のお兄さんやお姉さんを手本にして、行進の練習や開閉会式の入退場の仕方を一生懸命に練習していました。
　また、３時間目には「丹南ソーラン」の練習を、１．２年合同で行いました。踊りもだいたいできるようになりましたので、明日からは運動場に出て練習をする予定です。運動場はとても広いので、動作を大きくして踊ったり、正確に隊形移動ができるように練習していきます。

　ついにゴーヤーが発芽しました。４月２７日に種まきし，その後水やりをしながら様子を見てきましたが，芽が出ました。実際には，１３日の金曜日には芽が出ていたようですが，およそ７cm程になりました。しかし，発芽第１号（３班）のみです。全部で１２鉢種をまきましたので，まだまだこれからですが，水やりを欠かさず全部の種の発芽を目ざしたいと思います。

　今日の１時間目に２９日の運動会に向けて、全校練習をしました。
　今日は、開閉会式の入退場の練習と準備運動の練習をしました。
　運動会は学年を赤組と白組に分けて、赤白対抗で行います。ですから開会式も各学年を赤組と白組にわけ、開会式の隊形も控え席も学年が二つに分かれています。１年から３年は、３組まであるので１組を赤白に半分に分けて、赤白を作ってます。
　開会式の隊形も控え席もペア学年が隣同士または、一緒になるようにしています。
　

　写真の花は、校舎の北にある観察池に咲いた「コウホネ」という植物の花です。
　「コウホネ」について調べてみました。
　葉は水中葉と水上葉があり、いずれも長い葉柄とスイレンの葉の形に近いが、やや細長い葉身をつけます。水中葉は薄くてやや透明で、ひらひらしているそうです。冬季には水中葉のみを残し、暖かくなるにつれ、次第に水面に浮く葉をつけます。花期は６月から９月ごろで、長い花茎の先端に1つだけ黄色い花を咲かせるとありました。
　本校の「コウホネ」は、最近の温かい天候で少し早く咲いたようです。

　今日の5-1の様子です。5-2と合同で中間放課に鬼ごっこをして遊んでいます。担任もまじって遊んでいますが、どこまでも逃げたり追いかけたりしている子ども達の体力には驚かされます。
　その後は算数のテストを行いました。体積の問題をみんながんばって解いていました。テストの結果が楽しみです。

　丹南ソーランの練習が各学年、順調に進んでいます。
　どの学年も先週で踊りをだいたい覚え、今週から実際に隊形を作ったり、全校で合同で仕上げていく練習を始めていく予定です。
　写真は、３、４年生の練習の様子です。１、２年生より少し難しくなっています。この踊りの基本は、以前から本校で踊ってきたソーランを基本にしています。５、６年生は、これまでの丹南ソーランから少し難しくしたものを踊ります。
　まだ、鳴る子やボンボンを持って踊っていませんので、鳴る子の音やボンボンの音が入ると、踊りももっと栄えてくることと思います。

　写真は今日の全校朝礼の１年生の様子です。
　体育館や特別教室への教室移動や話を聞くときの「腰をおろしてー休め」の姿勢など、入学して１ケ月が過ぎた今ではきちんとルールや約束を守ってできるようになっています。
　今、学校では２週間後の運動会に向けての練習に、どの学年も熱が入っています。
　１年生は、小学校初めての運動会、それも入学間近ということもあり、特に集団で行動すること、中でも「休め」や「気をつけ」の姿勢、話を聞く姿勢、まとまって行進ができることなど、行動や動作の基本がしっかりとできるように指導をしています。運動会ではそういった子どもたちの姿も見ていただければと思います。

　今日の全校朝礼で２１日の土曜日に開かれる「一宮市小学校陸上選手権大会」に出場する選手を紹介し、全校児童で「がんばれ」という気持ちをこめてエールを送りました。そして、「とっておきの一人」をみんなで歌いました。

　今年の野菜作りも食育ゲストティーチャーの皆さんのご協力で順調に進んでいます。
　特に、今年力を入れて取り組んでいるのが、「なす」の栽培です。これまでは、３年生の総合的な学習の時間、社会の地域の学習のメインの作物として育ててきましたが、今年は全校で、それも霜が降りる季節まで栽培、収穫しようと計画しています。また、これまではビニルハウスだけで栽培してきましたが、今回は路地栽培にも挑戦しています。
　一番下の写真はタマネギです。今年のできばえは上々です。ここのところの陽気といい雨でぐっと玉が大きくなっています。収穫は、５月末から６月の初旬になると思います。収穫したタマネギは子どもたちが家に持ち帰りますので、おいしく食べていただけると思います。もうしばらくお待ちください。

　本校では５月２日に大きな地震が発生したという想定で避難訓練をしました。
　その避難訓練後の子どもたちへの指導の中で、５．６年生の児童に東日本大震災について新聞で調べたことやインターネットで調べたことを元に、今回の地震のメカニズムや被災の状況、復興のために今行われていること、ボランティアの活動、今の現地学校や子どもたちのことなど、自分でテーマを決めて調べ、そして、今、自分たちができることを、画用紙１枚にまとめるという宿題を出しました。
　そのまとめてきたレポートを見ながら、子どもたちはこの震災のことをしっかりと見ていること、子どもたちなりに考え、感じていることがあること、そのことがよく伝わってきました。
　このレポートは、校内の掲示板や教室に掲示する予定です。今後、子どもたちが感じたこと、考えたことを子どもたちができる行動や活動に、児童会や学年で変えていくことが大切だと思っています。

　今日、県営グラウンド（愛知県一宮総合運動場）の陸上競技場で、練習をしました。
他の学校の人と一緒に走ったり、計測を行ったりしました。
　みんな緊張しながらも、真剣に練習に取り組んでいました。
５月２１日（土）の大会に向けて、あと１週間、自己ベストを目指してがんばってほしいと思います。

　３時間目に１．２年生合同で運動会に披露する「丹南ソーラン」の練習をしました。
　運動会の練習は、今週月曜日からスタート、今日はほぼ音楽に合わせて踊れるようになってきました。これからは、踊りの形を大きくしたり、決めのポーズをしっかりとさせたり、隊形を作ったりしていきます。
　５月２９日の運動会で、すばらしいソーランを全校で踊れるようがんばりますので、応援をよろしくお願いします。

　3日間降った雨も止み、久しぶりに青空が広がりました。天気が良かったので、写生会の続きを行うことにしました。屋内運動場や運動場で一生懸命絵を描く様子が見られました。きっといい絵が完成すると思います。

　６年生の２時間目の授業の様子です。
　１組は社会の学習をしていました。大和朝廷と国土の統一というテーマで「大和朝廷がどのように国土を統一していったか」を教科書や資料等を使ってまとめていました。
　２組は、算数をＴＴ（ティームティーチング：２人の教師が役割を決めて指導をする）で分数のかけ算の学習をしていました。分数×分数の練習と、分数をかけた時にかけられる数は大きくなるのか、小さくなるのかの学習をしていました。