プール掃除を行う前に、６年生が「ヤゴの救出作戦」を行いました。みんなでプールにいるヤゴを探しました。残念ながら数は少なく、少ししか見つかりませんでした。トンボになるのが楽しみです。

運動場で体力テストを行いました。「２０ｍシャトルラン」では、全身で運動を続ける能力を測りました。「ソフトボール投げ」では、ボールを投げる能力を測りました。

体育の時間を使って、体力テストを実施しています。今日は、運動場でソフトボール投げの記録を測りました。力いっぱいソフトボールを投げていました。

算数の授業では、小数÷小数の計算を学習しています。筆算の方法について、練習していきました。先生方に個別指導でていねいに教えてもらっていました。

国際交流員のラウ・プイキ先生に６・７・８日の３日間来ていただきます。朝の集会で善行児童に自己紹介していただきました。さっそく、２年生の教室にも来ていただき、オーストラリアの様子について写真を見ながら教えていただきました。いろいろな国について話を聞き、子ども達は、興味津々でした。

音楽室からリコーダーの美しい音色が聞こえてきました。音楽に合わせて、みんなで「ヘーデルワーイス」の曲をリコーダーで吹きました。

算数の授業では、小数の計算を学習しています。今日は、小数÷小数の計算について考えました。２つのコースに分かれて、落ち着いて学習できました。

生活科の「学校たんけん」を行いました。学校内のいろいろな教室のたんけんをしました。部屋に入室するときは、「失礼します。１年○組の○○です。学校たんけんに来ました。入っていいですか。」ときちんとあいさつのマナーを守って、しっかり見学ができました。校長室でも、周りを見渡して、ていねいに記録をとっていました。

今朝の児童集会は、図書委員会のみなさんが今日から始まる「カタツムリ読書月間」のお知らせをしてくれました。そのあと、全校児童のみなさんに、読み聞かせを行ってくれました。全校で静かに聞き入っていました。

丹陽ドリル演奏の続きです。

　プログラム10番、午後の最初の演目は”丹陽ドリル演奏”です。昨年度から春の運動会に向けて練習をしてきた、鼓笛のグループと、カラーガードのグループが協力してすばらしいドリル演奏をみせてくれました。

　運動会の様子の続きをお伝えします。
　プログラム9番は、全校児童,職員,保護者,地域の皆さんによる、大玉おくりです。
町内ごとに内側には児童、外側には保護者,地域の皆さんが並んで、紅白の大玉を列の一往復分おくって、その早さを競いました。途中、応援にかけつけた「いちみん」に大玉がぶつかってしまうハプニングはありましたが、紅組、白組ともに上手に玉をおくることができました。
この競技終了後、児童は教室で給食を食べました。

算数の授業では、積の大きさについて学習しました。かける数と積の大きさについて、調べていきました。小数をかけるとどうなるかをまとめました。

中日新聞朝刊の尾張版に、本校５・６年生のみなさんの「小さな日記」が掲載されています。

中日新聞朝刊の尾張版に、本校５・６年生のみなさんの「小さな日記」が掲載されています。

６月３日に、丹陽中学校で「丹陽生涯教育振興会総会並びに講演会」が開催されました。丹陽生涯教育振興会は、丹陽連区全体の生涯教育の振興を図る目的で、今年で４３年になる本校もたいへん世話になっている会です。本校の教育活動に多大な支援をしていただいています。ありがとうございます。
総会の後、「自分にできること　一人の百歩より百人の一歩」の演題で柴田知佐さんの講演会がありました。地雷廃絶も震災支援も、自分のできることで活動していきましょう。そして、できることの３条件、１知ること、２伝えること、３行動すること　が大切ですと話されました。

　プログラム8番、5年生、6年生による組立体操”未来”です。運動会を春に行うことで一番心配されたことが、組立体操がうまく出来るだろうかということでした。しかし5年生、6年生は短い練習の中で毎日着実に上達し、組立を完成させていきました。
　ご参観のみなさんの声援も、子どもたちにとっては大きな励みとなったことでしょう。

　プログラム7番、1年生、2年生は50ｍを走りました。カーブの走り方は難しかったですが、一生懸命走りました。

家庭科の授業では、「見つめよう家庭生活」を学習しています。今日は、「お茶を入れて楽しく会食しよう」を家庭科室で行いました。日本茶を入れて、みんなで飲みました。子ども達は日頃あまり日本茶を飲むことが少ないのか、「にがーい！」という声も聞こえました。しかし、何口か飲み進むうちに「美味しくなった！」という声も聞かれるようになりました。家庭でもぜひお茶を入れて、ゆっくり家族でお茶を飲み会話が進むといいと思います。

算数の授業で、「何ｃｍかな？」を学習しました。ものさしを使って、ものの長さを測りました。指と指の長さ、はがきの長さ、教科書の長さなどを、直接ものさしで測りました。