今日は初めて式の練習をしました。
５・６年生合同で式の流れや、座る姿勢、礼の姿勢などを教えていただきました。

姿勢から伝わる気持ち。

指先から伝わる気持ち。

５年生６年生の気持ちのこもった卒業式に。

日差しに春の暖かさを感じるようになり、学校では、ストーブを片付けました。
今までは、このような学校の仕事は６年生がやってくれることがほとんどでした。しかし、もうすぐ自分たちが学校を引っ張っていかなければなりません。週番活動に引き続き、ストーブ片付けなどの仕事も５年生が引き継ぎます。
仲間と声をかけあいながら、重いストーブを次々と運びました。
学校のため、みんなのために一生懸命働く姿に頼もしさを感じました。

今日の献立は、五目ごはん、ちゃわんむしスープ、かぼちゃのコロッケ、ミルメークでした。
ちゃわんむしスープは意外と人気です。
今日もたくさんの笑顔が見られた給食でした。

本日３時間目に校長先生から６年生に向けて、はなむけの言葉をいただきました。
学年目標の「３Ｃ」にまつわる、チェンジ・チャンス・チャレンジのお話。
６年生に今後大切にしてもらいたい言葉「恒心」のお話。

他にもたくさんのお話をいただきました。
「美しい言葉を使える人になってほしい、という言葉が心に残った」
「友達と仲間の違いがわかった」
などの子どもたちの声がきかれました。

卒業前に校長先生からたくさんのことを学ばせていただいた１時間でした。

現在６年生は書写で作成した色紙を持って校内を回っています。
今までお世話になった先生方から、温かいお言葉をいただいています。

いつも「こんな言葉もらったよ」「こんなこと書いてもらったよ」とうれしそうに教室に戻ってきます。

恩師からの言葉、胸にひめて中学校でもがんばってもらいたいです。

４・５年生が朝のあいさつ運動を引き継いでくれる、ということで、６年生の有志による朝の奉仕活動が始まりました。

今までお世話になった学校のために。
「ありがとう」の気持ちを込めて行動する６年生。
素晴らしいです。その姿に、ありがとう。
明日はどんな「ありがとう」に出会えるのか楽しみです。

今日もアリーナで合唱の練習・呼びかけの練習をしました。

精一杯、心をこめて、限界まで。

６年生がんばっています。

今日の給食は
けんちん汁、さわらの照り焼き、ごはん、きゅうりのつけものでした。和食の給食をみんなおいしそうに食べていました。
意外につけものも好評です。６年生は大人ですね。

今日は２組と５組が「おにぎり」のプレゼントをいただきました。
明日はどのクラスでしょうか？
楽しみですね。感謝していただきましょう！

５年生から、とても嬉しいプレゼントをいただきました。

それは「おにぎり」です！

５年生が１年間面倒を見てきたお米で、おにぎりを作ってプレゼントしてくれました。

授業中での突然のプレゼントに６年生はとても喜んでいました。

今週から４年生や５年生も、６年生の行ってきたあいさつ運動を引き継ごうと、６年生にまじってあいさつをしてくれています。

それにともなって６年生もいつもあいさつする場所を変えたりしていました。

善いことが広がっていく、素晴らしいですね。

展示品を見たり、クイズをやったりしながら昔のくらしについて知ることができました。
とても勉強になったね。

博物館見学に行ってきました。
ワラで刀作り体験をしました。みんなとても真剣です。上手にできましたね。

５年生が田植えと稲刈りをしたお米で、おにぎりを作りました。
このおにぎりは、お世話になった６年生のみなさんへ
感謝の気持ちを込めてプレゼントしました。
６年生にも喜んでもらえ、みんな笑顔いっぱい。
もちろん、５年生も食べました。
やっぱり、自分たちの手で収穫したお米のおにぎりは、
より一層おいしく感じたようでした。

6年生の理科の授業ではジャガイモを使います。そのための畑の準備が始まりました。かたくしまった土をみんなで協力しながらおこしていきます。大変な作業ですががんばっています。

子どもたちは休み時間になると、クラスの友達を誘って長縄とびやサッカー，ドッジボールをして遊んでいます。

合唱はまだまだこれからです。

子どもたちの力が１００％出せるように、これから日々練習です。

そして当日は、卒業に込めたそれぞれの思いが歌に乗り、きっと１００％の何百倍も素晴らしい合唱になるものと期待しています。

そうなるよう、日々こつこつ練習です。
明日で卒業式まで、あと７日。

一人の歌声　　一人の歌声

それらが輝き　　集まることで

素晴らしい響きに。


６年生１８７名、精一杯輝きます。

つづいて、電気によって発生する熱についての学習をしました。
熱を発生させる電熱線は、細いものか、太いものか、どちらのほうがより熱くなるのか、ということを調べる実験です。

そこで利用したのが発砲スチロール。
電熱線の熱を利用して、発砲スチロールを切るのです。どんどん切れていくので、子どもたちは「おー！すごい！」と興奮していました。

実験を通して楽しく学習していました。子どもたちの笑顔がそれを物語っていました。

６年生の理科の「電気」の学習です。
手回し発電機で発電。
コンデンサーで蓄電。
その電気を豆電球や発光ダイオードで使い、どちらのほうが電気を使うのかという実験です。

子どもたちは必死に発電機を回していました。
実験結果は…どちらのほうが長い間電気がついていたのでしょうか？つまり電気の消費量が少ないのはどちらでしょうか？

最近は発光ダイオード（ＬＥＤ）を利用した電化製品が増えていますね…ということは…。