２年生は、さつまいもを育て、収穫し、お祭りをしました。さつまいもとの関わりでは、「育てる」活動と共に、「遊ぶ」活動、そして、「食べる」活動があります。「遊ぶ」活動では、ツルでリースを作ったり、小さめのサツマイモでスタンプを作ったりします。そして、子ども達がもっとも楽しみにしている「食べる」活動で、いもきんとんを作ります。そのために、先生方は準備をしています。収穫してねかせておいたいもは、表面が固く、皮も簡単にはむけないようです。表面がごわごわなので、厚めにむいていました。「あく」も多いらしく、手やまな板にいっぱいくっついていました。あまーい「いもきんとん」を笑顔いっぱいで食べる児童を想像しながら先生は準備に奮闘中です。

　そうではありません。授業中にハンドサインを活用し、友だちの意見をしっかり聞き合うようにしています。この２本指は「賛成」の意味として使っています。他に「付け足し」や「意見」などのサインもあります。意見の聞き合いができると、子ども達の考えで正解まで近づくこともあります。安易に教師が「正解」と言ってしまうと、子どもは友達の意見をしっかり聞かなくなってしまうので、教師も子ども達に「今の意見どう思う？」などと言って、切り返すなどしながら授業を深めていくように努めています。

　　　　　　　　　　　　　　　『クリスマスのてがみ』(紙芝居)
　　　　　　　　　　　　ステーエフ／原作　小林純一／脚本　高橋透／画
　
　12月ということで、クリスマスを感じられるものを選んでみました。とてもほのぼのとした内容で、ホッとします。
ひまわりタイムは、いつも、体育館二階の会議室前に、少し場所を離して、二ヶ所でそれぞれ読み聞かせをするのですが、少しお話が穏やか過ぎた……のか、もう一ヶ所での盛り上がったお話しの方に、1人また1人子供達が立ち去って行ってしまいました…。
時には、こんなこともあるものです。い〜い刺激になりました(笑)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『おかん』
　　　　　　　　　　　　　　　　作： 平田 昌広　　絵： 平田 景

　おかんとその息子のやりとりが、まるで漫才のように面白おかしく描いてあり、テンポの良い絵本で親子で読むと、とっても楽しいと思います。
おかんがうるさいなぁと言いながらも、ちゃんと息子の話を聞いて、会話をしている。これがいい親子関係を作る秘訣かな？と考えさせられる気がします。

　　　　　　　　　　　　　　　　『でんでんむしのかなしみ』
　　　　　　　　　　　　　　作： 新美 南吉　　絵： 井上 ゆかり


高学年の教科書に登場する、新美南吉さんのお話しを選んでみました。
でんでんむしの悲しみと不安を、シンプルなことばで表してありますが、しみじみと考えさせられるお話です。
この本には、もう一話『きょねんの木』が、おさめられています。
切り倒された木がマッチ棒になり、そのマッチがともしたランプの火に、木と仲良しだった小鳥が、きょねんの歌をきかせてやります。切れ目のない命のつながり、輪廻の思想を力いっぱいそそぎこんだ、南吉の思いが伝わります。
どちらも、気持ちが切なくなる、すばらしい作品です。

　　　　　　　　　　　　　　　『こじまのもりの ゆきのひのおみやげ』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　作・絵： あんびる やすこ

　かわいい絵です。 秋の終わりから冬にかわる時期に、冬眠しなければならないふたごのチビやまね。眠っている間に楽しい事があるのではないかと気になって…冬のある日、１日大冒険!寒い冬、しろい雪を体験して春までの眠りにつきました。
子ども達は みんな 静かに聞いてくれました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『あらまっ！』
　　　　　　　　　　　　　　作： ケイト・ラム　絵： エイドリアン・ジョンソン
　　　　　　　　　　　　　　訳： 石津　ちひろ

　孫の為におばあちゃんが奮闘する姿が面白いので読んでみました。オチもはっきりしていてわかりやすいところが私は好きです。子供たちも「おばあちゃんすごい」と言ってくれました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 『まどから　おくりもの』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作・絵： 五味　太郎

　クリスマスの話なので読みました。窓から覗いた様子と実際の様子が違うのが面白くてかわいい絵本だと思います。

　

　児童が、安心して遊具を使うことができるように、町教育委員会から依頼していただいた業者の方が、遊具をくまなく点検してくださいました。写真は、バスケットゴールを下から上まで見ている場面です。小道具で叩くなどして音からも判断しています。子どもたちに安心して遊具をつかってもらえます。感謝。

　舞台設備の一部でも、上から落ちてくるとケガにつながります。事故を未然に防ぐために、町教育委員会からの依頼業者の方が、２〜３名で、一日がかりで点検を行ってくださいました。これで安心して体育館を利用することができます。感謝。

　なかよし委員会から、今週のめあての発表があり、先週と同じで「くつばこの整とんをしよう。」で、かかとを揃えるという具体的な説明があり分かりやすいものでした。
　ミニ集会後に、会を企画運営した代表委員で、会全般の振り返りをしていました。いつもこのような反省会をしています。次につながる機会になります。

　今月の歌は「とび出せロケット」で、その振り付けの説明後に、ペア学年で仲良く歌と振り付けで笑顔いっぱいでした。

　校長先生から海を題材にした絵で表彰を受ける児童の紹介の後でミニ集会を行いました。後期委員長から、努力点の発表と、○×クイズが一問出されました。
　以下は、努力点とお願い、そして○×クイズの問題と答えの順。（代表）学校をまとめていく。朝礼時には、音楽の前に外へ出てください。赤い羽根共同募金１万８９円。○。（なかよし）なかよし集会を開き、楽しんでもらう。委員会では、ある物を集めている。それはペットボトルである。×。
（広報）聞きやすかった、もっと聞きたいと思われるように、笑わず、間違えない放送をする。中央脱履の掲示物を替えているのは広報委員である。○。
（保健）みんなが毎日健康で過ごせるようにする。ケガをして保健室に来る時は洗ってくる。手洗いとうがいをする。ガラガラうがいよりブクブクうがいの方が良い。×。
（環境）春苗花壇の世話とリサイクルコーナーの管理。教室のゴミの区分のし方。春苗花壇の株数は７２１株である。○。
（体育）体育倉庫掃除と大縄大会。一輪車と竹馬は出してから遊ぶ。外用のバスケットボールは、２５個。○。
（給食）みんなで協力してがんばる。ワゴンが通る時は廊下に出ないで。給食時に机に並べる食器は決まっているが、ご飯は左手前である。○。
（図書）図書室がゆったりできる空間にする。迷惑にならないように静かに過ごして。ドングリ読書週間では本が２冊借りられる。×。

今日は、５時間目に「いのちをいただく」を二年生に聞いてもらいました。
みんな静かに聞いてくれました。
涙を流して聞いてくれている女の子もいました。
終わって感想を聞いてみたら元気に手をあげてくれました。
男の子は、「坂本さんが仕事をやめたいと思っているけど、やめなくてえらいと
おもった。」
女の子は、「牛がかわいそうだけど、お肉がないと生きていけないと思った。」
と答えてくれました。

１２月９日のくすのきタイムに「いのちをいただく」を六年生に聞いてもらいま
した。

　こんな感想を書いてくれました。
「普段何気なく食べている牛肉だけど、よく考えてみれば牛の命を食べているんだなぁと思い、これからは、牛肉だけでなく他の食べ物にも感謝して食べようと思いました。かわいそうな場面もあったけれど、現実だということを知って目をそらさないようにしようと思いました。」
「『みーちゃん、じっとしとけよ、じっとしとけよ』この言葉が坂本さんのきれいな心や、やさしい気持ちのあらわれだと思いました。」
「牛の頭に銃のようなものをあてる時は、担当する人はとても心が痛むと思いました。」
「『命の大切さ』を学べることができました。」
「ぼくたちがいつも食べている肉は、こんなストーリーがあると知りませんでした。」
「ぼくは今日、いのちをいただくというのは、いのちをいただく相手の気持ち
になってあげることがいかに大切か、とてもよくわかりました。」

　キク科ツワブキ属の多年草です。本校のグリーンウェイブ活動でも所々に植えました。イシブキ，ツワともいいます。ツワブキの名は，艶葉蕗（つやばぶき），つまり「艶のある葉のフキ」から転じたといわれています。沖縄方言では「ちぃぱっぱ」というそうです。民間薬（生薬名たくご）として，茎と葉を打撲や火傷に用います。フキと同じように茎を食用とすることもあり，フキを原料にした煮物と同様に「キャラブキ」と呼ばれることもあります。

　本校のサザンカは，今花盛りです。秋の終わりから，冬にかけての寒い時期に，花を咲かせます。野生の花は部分的に淡い桃色を交えた白ですが，植栽される園芸品種の花の色は赤や，白や，ピンクなど様々です。童謡「たきび」の歌詞に登場します。サザンカの名は山茶花の本来の読みである「サンサカ」が訛ったものといわれます。ツバキの花は落ちるときにボテッと全部一緒に落ちてしまいます（このことが武士は椿の花を嫌ったそうです）が，山茶花は花びらがばらばらに散ります。

菊科の白い花で、性質は剛健です。性質や草姿の似ているムルチコーレとセットがよく似合うそうです。本校南門を見に来てくださいね。本校用務員はお花が大好きなのですが、この花は特にお気に入りのかわいい花です。

　ドングリ読書週間の朝のペア読書です。思い思いに気に入った場所を選んで、ペアや３人で高学年が低学年に読み聞かせを行っています。こんな時間がたくさんあるといいな。

　ドングリ読書週間の朝のペア読書です。思い思いに気に入った場所を選んで、ペアや３人で高学年が低学年に読み聞かせを行っています。