学校情報かかわるホームページ制作委員と図書委員を対象に、情報の宝庫であるインターネットの積極的な活用促進と、個人情報や著作権などの情報を扱う場合の留意点について、１０月２７日（火）１６時から６０分間の講義を行ないました。

講義内容は、
（１）インターネット上のエチケットについて
Disneyキャラクターが易しく解説する『ネチケットを学ぼう』<http://www.disney.co.jp/netiquette/>(c)Disney　

（２）インターネットの具体的な利用方法を学ぶ『ネット社会の歩き方』<http://www.cec.or.jp/net-walk/>（財団法人コンピュータ教育開発センター）　

（３）学級ホームページに関する事件を扱った情報セキュリティ対策ビデオ『姿なき侵入者』警察庁サイバー犯罪対策<http://www.npa.go.jp/cyber/>　

の３つです。コンテンツの選定は、生徒にとって身近な話題であること、内容の理解が容易であることの２点を重点にしてあります。
　　　

　本校では、１年次の科目「水産情報技術」において、その内容の一部として「情報のモラルと管理」を取り扱い、ユビキタスのネット社会で必要とされる情報モラルの解説を行っています。サイバーセイフティ（情報安全教育）の観点から、ネット社会で被害者になったり、知らない間に加害者にならないために注意しなければならないことを事例をもとに考えさせています。
　さらに、不正アクセス、プライバシーの侵害、コンピュータウイルスの侵入など社会問題も起きているため、コンピュータについての知識や技術を深めさせています。
　また、携帯電話やパソコンによるインターネット使用状況、プロフやブログの利用状況など、生徒対象に情報モラルに関する実態調査（アンケート）を行い、現状把握に努めています。

　稲沢市立丸甲小学校の５年生では、国語の「情報ツールの使い方に関する意見文を書こう」と社会の「私たちの生活と情報」の学習と関連させて、「春野家のケータイ物語」(NHK DVD)を利用した授業を行いました。まず、携帯電話のいいところについて話し合ったところ、携帯電話を持っている子が少ない実態から、テレビのコマーシャルでうたわれている様々な使い方ができる便利さや楽しさ、パケ放題、携帯０円などの料金の安さ等が出されました。その後ビデオを視聴して携帯電話を使用するときのルールや気をつけることについて話し合いました。「公共の場での使い方を考える」「使う時間を決めることが大切だ」など、今まで知らなかった携帯電話の危険な面や不便な面、マナーについて、初めて知ることができました。
テレビや新聞広告などでは携帯電話の利便性ばかりがうたわれ、その影に潜む危険性などについては全く意識できていない児童の実態がよく分かり、情報モラル教育の大切さを実感しました。

　美浜町立上野間小学校３年生は、家庭などでインターネットを使った経験がある子が多く、インターネットの便利さ・楽しさを知っています。そこで今回は、インターネット使用時には約束があること、それを守らないと自分にとって危険なことが起こるということを、キッズgoo『ぼくのわたしの７つのルール』を使い、学習をしました。
授業を通して児童は、インターネットを使うときには自分の名前や住所を教えてはいけないこと、教えてしまったらどのようなことが起こるかということが印象に残ったようで、「ゲームをするとき、主人公を自分の名前にしたいけど、それも危険なのかもしれない。」「住所を教えてしまったら、知らない多くの人が知ってしまうこともあるから危険だよね。」という意見がでました。これから多くの情報に触れていく子供たちです。安全にインターネットを使うことができるように、情報モラル教育を進めていきたいと思います。

　人権週間に合わせて期末考査最終日の１２月４日（金）に、本校体育館において「携帯電話・インターネット利用による被害者・加害者にならないために情報モラルをいかに高めるか」という趣旨で、講話を実施しました。講師は愛知県警察本部生活安全部生活安全総務課サイバー犯罪対策室担当者です。　
　主な内容は、プロフ・ブログをはじめ、掲示板等に書き込みする場合の落とし穴や利便性に潜む危険性について、書き込みの際、配慮するべきことについてなど、具体例をプレゼンテーション形式で分かりやすく説明していただきました。特に、誹謗・中傷については犯罪性が高く、検挙され処罰されることを知り、改めて情報モラルの大切さが認識できたと思います。

　本校では、５月２２日（金）中間考査最終日に全校生徒を対象に「携帯電話の正しい利用教室」という行事を本校体育館で行いました。講師として愛知県警察本部サイバー犯罪対策室の情報セキュリティアドバイザーの河合様をお招きしました。講話の中で、インターネットや携帯電話による犯罪に中高生がかかわることが年々増加しているということをうかがいました。また、あらかじめ本校の名前をインターネットで検索した結果も報告していただきました。その報告によると、よくない内容もあり、早く削除した方がよいものもあるということでした。生徒には、これらの犯罪が他人事ではないということを実感することができた良い機会になりました。

　本校の5年生を対象にDVD教材や「NETモラル」のドリルを活用して、インターネットへ名前や住所などの個人情報を安易に入力することに対する危険性について学習しました。子どもたちは、主人公が見知らぬ相手から来たメールに対して、個人情報を入力して返信すると架空請求の手紙がたくさん届くという物語を見て、主人公の行動のどこに問題があったのか考えました。個人情報を見知らぬ相手に知らせることで、架空請求の手紙が届いたり、電話がかかってきたりするなど、自分だけでなく家族にも迷惑がかかることを学ぶことができました。他の学年でも、今後、インターネットの便利さと併せて危険性について、NEＴモラルのソフトを利用して学習を進めていく予定です。

　本校の６年生は，自分の携帯をもっている子は２名であったが，帰宅後や休日に親のものを借りて使っている子が８０％くらいおり，メールをしたことがある子も同数いた。そこで，メールに対する意識や常識はどれくらいあるか確かめるため，今回道徳の時間を使ってメールをするときのルール作りについて話し合った。内容は，質問形式だったので，子供たちは興味を持って取り組むことができた。解答や解説をしていくなかで，「どうして」「なぜ」という声が多かったが，とくに著作権・肖像権の問題については，「写真を勝手に使ってはいけない」ということを知っていた子は２・３名しかいなかった。その理由等について担任が説明すると，納得してうなずく子が何人も出てきた。全体的にコンピュータについては関心が高く，今回のメールをするときのエチケットについても意欲的であった。
　今回の授業を通して，メールをするときにもルールがあり，相手を思いやる気持ちが大切だ，ということが伝わった。質問に対して，深く考えずに答えた子もいたと思うが，意見を聞いたり，解説をしたりしたときに，多くの子が目を輝かせ聞き入っている姿に手ごたえを感じた。
　今後は，著作権・肖像権の問題やメールでのいじめ問題など，今問題になっていることを具体的な事例をあげる中でより深く考えさせていきたいと考えている。

　本校における情報モラル向上の取組は、主に２年生の教科「情報」の中で、年間を通して実施しています。その中で、「情報モラル事前アンケート」を２年生全員に実施し、インターネット・携帯電話の利用状況、自分（または知人）のトラブルの経験、情報機器の使用における注意点などを調査しています。そして、その結果をもとに情報モラル・ネチケットの指導をし、身近なところから考えさせる取組を行っています。
　人権週間の朝礼時には、インターネットによる人権侵害（パソコンや携帯電話）を取り上げ、チェーンメール、プロフなどの具体例をあげ、全校生徒に注意を促しました。
　職員の現職研修では、この問題について情報科主任より報告を受け、職員全員で本校生徒の現状と今日的課題について考えを深め、共通の意識で取り組んでいくなどの実践を行っています。
（写真左から）教科「情報」、人権講話、現職研修

　教科「情報」の毎時間の授業の最初に、「事例でわかる情報モラル」を教材として情報モラルについて学ぶ時間を設けています。その中でも著作権、メール、プロフ、掲示板の書き込み等については事例を挙げて詳しく解説しました。
　１０月末に実施した生活実態調査の結果、携帯電話を利用する時間が増えてきていることがわかりました。学校裏サイトやネットいじめ、プ口フ、掲示板などの危険性について生徒たちに再確認させるため、ビデオ「ネット社会の闇〜有害サイトから家族を守れ」を視聴させ、携帯電話との正しいつきあい方について自分の考えを書かせました。生徒一人一人が、自分の生活を含め、真剣に考えるよい機会となりました。
　また１１月１０日には、PTA理事を対象に携帯電話の危険性と親として知っておくべきことについて、DVD「ケータイ安全教室」を用いて研修会を開催しました。

　本校では，技術・家庭科の授業でネットモラルについて学習しています。疑似ホームページや疑似メールを作成し、子どもたちに見せました。人々にとって役立つホームページやメールはどんなものか、逆に迷惑をかけたり、中傷したりするホームページやメールはどんなものか考えさせたり、意見を発表し合いました。「匿名だからと言って、好きに書いてはいけない」「巧みな詐欺にだまされない判断力をもつ」「悪口がまわってきても簡単に信じない」「チェーンメールは勇気を持って断る」などという意見が多く出ました。メールやホームページはとても便利な通信手段なので、正しく有効に活用するという意識が強まったと思います。

　１２月１日(火)，１年５組で「メール依存」についての学習を行いました。「メールなしでは生きていけない？」という題材でまず10分の映像クリップを視聴しました。
「メールを使うには，どのようなことに気をつければよいか」では，「相手のことを考える」「時間を考える」「必要なこと以外はメールしない」などの意見が多く出ました。
　「メール依存にならないためには，どのようなことに気をつけたらよいか」では，「学校とか，会った時にいっぱい話しておいて，メールは使わないようにする」「必要な時だけメールをし，あとは電話や直接聞けばよい」「メールを優先しない」などの意見が出ました。
　メールは，相手の都合を考える，返信を強要しない，送信する時間帯や場面を考えるなどのマナーを理解し，コミュニケーションの方法をメールだけに頼らないようにする必要があることを学びました。

　本校では、情報モラルの向上に関する取組を「総合的な学習の時間」と教科「情報」の中で行っています。
１　「総合的な学習の時間」における取組
　５月１日（金）第５限に、津島警察署生活安全課から講師の方をお招きし、「携帯電話利用でのトラブルの現状と対策」と題して、実際にトラブルとなった高校生の事例を題材にして、陥りやすい被害の実態とその対処の仕方について講演をお願いしました。生徒にとっては身近な内容で、安易な利用の怖さを知ることができました。

２　教科「情報」における取組
　1年次の「情報」の授業で、財団法人コンピュータ教育開発センターのＷｅｂページ「ネット社会の歩き方」の授業用「学習ユニット」各項目を利用して学習しています。プレゼンテーション実習の中で、被害者となるばかりでなく、加害者ともなりうることを踏まえ、全員が発表し、情報モラルについてみんなで考えています。

（写真左）Ｗｅｂページを閲覧し、プレゼンを作成中の生徒
（写真右）プレゼンテーションの発表を聴く生徒

　本校定時制では、１２月１４日に実施した「生徒指導教室・人権」において、ＮＴＴドコモ作成の「ケータイ安全教室」というＤＶＤを利用して、情報モラルについて考えました。主な内容は次の４点です。
　１　メールがきっかけでトラブルに？
　２　トラブルから身を守る機能ってあるの？
　３　加害者にならないために？
　４　ケータイと正しく付き合うためには？
　これらの事例を通して、身近なところで起きうるトラブルを未然に防げるよう注意を喚起しました。同時に、マナー・モラル向上にも言及しました。
　他に、３年生の情報Ａの授業では、（１）フィッシング、架空請求といった昨今の犯罪に巻き込まれないためにはどうしたらよいか、（２）個人情報の保護とそれに対する個人の責任について、（３）セキュリティ対策やネットワーク利用の心構え、（４）知的財産権についてなどの学習を通し、他人の権利を尊重するなかで自分たちの権利を守っていく態度を身に付けるよう指導しています。

　衣笠小学校では，５年社会の授業の中で，「情報モラル」の学習に取り組んでいます。使用教材として，「春野家ケータイ物語」（メディア教育開発センター）を利用しました。現在自分専用の携帯電話を持っている児童はほんの一部ですが，今後一番身近な情報機器になることが考えられます。個人情報，ブログによる情報発信，情報の活用法の３点に絞って，授業実践を行いました。
　ＤＶＤによるドラマ仕立ての教材で楽しく授業を受けた後の子どもたちの感想は「ビデオを見たら個人情報はすごく大切なものだと思いました」「ブログには何でも載せていいと思っていたけれど，いろいろな許可を得なければいけないことを学びました。」と改めて情報の扱い方の大切さを実感していました。

　本校では、教員を対象として、「やってみよう情報モラル」というテーマで情報モラルの研修を行いました。携帯メールによって発生したトラブルの事例を扱い、対策と指導方法を学びました。チェーンメールの事例から、ネットに関わる事件は遠くのできごとのように見えても、子どもが当事者になっているかもしれないということを知りました。また、子供が困ったとき相談する大人の方が困っている場合もあるというお話もありました。そして、そのトラブル防止には、携帯を買い与える保護者の協力が不可欠であり、情報モラル指導の場に保護者に参加していただいたり、学校と保護者で情報を共有したりすることが大切であるということを学びました。

　本校ではこれまでも、資料の配付や夏季休業前の講話を通じて携帯電話の利用について指導してきましたが、掲示板の書き込みをめぐり、トラブルになるケースが数例報告されています。
　そこで、今年は１２月４日の人権講話の時間に、情報モラル向上に関する取組を行いました。まず、校長先生から、「暴力とは人に対して心身に痛みを与える行為である。言葉の暴力も同じである。メールや掲示板においても相手の立場に立って文字を打って欲しい。言葉の重みを意識して欲しい。」という話がありまし。
　次に、ＮＴＴの映像教材「ケータイ安全教室」からブログ・プロフ、学校裏サイトに関するドラマを全校生徒、職員で視聴しました。ちょっとしたことがきっかけとなり、大きなトラブルになることからルールやマナーの重要性を学んだだけでなく、自分が意識している以上に情報には価値があり、悪用されれば大変危険なことが起こりうるという情報社会の恐ろしさも知ることができました。

　本校では、情報の授業や全校集会などを利用し、いろいろな角度から情報モラルの問題を取りあげています。
　たとえば、「人権教育」の中では携帯電話を使ったいじめの問題を話題にしました。　「情報」の授業では、携帯電話をめぐる社会問題について取り扱っています。インターネットの不安、ケータイ依存、有害サイトへのアクセス、裏サイトなどの事例を取りあげて学習します。その後、中学生以下の携帯電話の使用を禁止もしくは制限すべきか、というテーマでディベートをしました。ほとんどの生徒が携帯電話を使用していて、身近で気を付けなければいけない問題だと感じたようです。真剣にディベートする姿が見られました。

　市販の情報モラルソフト「情報モラルコンピュータ」を活用して，6年生の授業を行いました。主人公の小学生が，インターネットゲームをダウンロードすることで不正請求されるアニメーションを視聴した後に，子どもたちにどうすれば被害にあわなかったなどについて話し合いをさせました。さらにその後，「疑似体験」ができるコンテンツで体験をさせました。子どもたちは，どのようなことを行うと，不正請求されたり,コンピュータウイルスに侵入されたりするかが体験できました。
　この授業で，子どもたちは無料でダウンロードできるソフトウェアや無料データの中には危険なものがあることに気づくことができました。また，トラブルにあわないための対処の仕方も身につけることができました。

　田口高校では、普通科の第２学年で情報Ａまたは情報Ｃを、林業科の第１学年で農業情報処理を、それぞれ２単位ずつ履修しています。このうち、情報Ａおよび情報Ｃでは、情報モラルや情報セキュリティーに関する内容について、教科書の該当範囲の内容に加え、インターネットを介した犯罪や被害・トラブルなど実際の事例をまじえながら、４月から５月の期間で講義方式の授業を行っています。
　また、生徒指導部では、夏休み前などの時期に、専門の講師をお招きして、全校生徒を対象に防犯講話を行っています。この中で、サイバー犯罪など、情報に関する演題で講話をしていただく機会も設けています。