Yさんへ　いつも発表をがんばっていて、良いと思いました。これからも続けてください。　(Nより)

Mさんへ　いつも字を上手に書いているね。見習いたいです。それに、わたしは読書が苦手だけど、Mさんは、朝、毎日静かに読書しているので、すごいです。　(Mより)

Aさんへ　1時間に１回は発表をしていていいね。あと、いつも登校、下校に友達と仲良く話して学校に来ていていいね。これからも続けてね。　(Mより)

Nさんへ　いつも保健の係をがんばっていてすごいと思いました。大変だと思うけど、がんばってください。　(Yより)

Rさんへ　いつも友達に優しくしていて良いと思います。これからも続けてください。　(Rより)

今週は、スマイルプロジェクトの話し合いを時間をかけてしました。クラスの絆やペアの絆を深めていけるように協力して準備を進めていきたいです♪

日々の一コマです。算数では、「円」の学習をしています。
玉入れをするとき、どんな並び方をすれば距離が同じになるのか考えています。
一言で「丸くなる」と言っても、よく見てみると少しずつ距離が違う・・・
「それなら、長さを決めればいいんじゃない？」
「おー！！そうだね！！」と、
みんな賛成したり、びっくりしたりする意見がでると、自然と歓声や拍手が出ます。
素敵なクラスです☆
体育では縄跳びに挑戦しています！
目指せ２分間♪や、技にもトライしています。
日々、いろいろなことに取り組んで、失敗したりできるようになったりしながらみんなで成長しています。

　本格的に始まったＳＤＧｓ！の活動。今日も５年生は頑張っていました。ＣＭを撮影するグループ、スライドを作成するグループ、リサイクルおもちゃを作る計画をするグループなどなど・・・。子供たちの行動力と発想力には驚かされることばかり。嬉しい限りです。授業が終わった後には、「先生、次のかがやきはいつですか？」と目を輝かせて聞いてくる子もいました。
　今週も一生懸命な５年生でした☺

コロコロ転がしたら、どんな模様になるかな。
どんな色にしようかな。

まっすぐに転がしたり、くるんと曲げたり、すてきな模様ができました。

自分の姿を写真で撮って、下書きをして、彫り進めてきた版画。
いよいよ彫るときが！

どんな表情の自分が出てくるのか楽しみですね！

　今週から、みなみっ子スマイルプロジェクト（通称：スマプロ）についての話合いがスタートしました。スマプロは、ペア学級と行うものです。

　５年２組の子供たちも、（ペア学級のみんなに楽しんでもらうために・・・）という思いを持って、何をするのかを話し合っていました。話し合う中で、「この活動はペアと一緒にやるものだから、絆が深められそうだね。」「ペアの子と話し合う場面があった方が良いよね。」「これをやったらきっと楽しいし喜んでくれると思う。」など、ペアの子のことを考えての発言が多く飛び交っていました。

　スマプロ当日何をするのか、今から楽しみです。ぜひ、お家でも話を聞いてみてください☺

社会で、「はたらく人とわたしのくらし」の学習をしています。裾野市の歴史ある神社や工場で働く人の仕事を見て、製品を作る様子や、地域の人々の工夫を見学します。
本日、社会科見学のお便りを配布しましたので、ご確認ください♪

今日は、市や県の職員の方に来ていただいて、防災教室を行いました。
テントをたてたり、防災倉庫の中を見せていただいたりしました。
子供の感想には、
「実際にさわることができたり、たくさん質問をして分からないことを聞くことができて、楽しかったです。」
「防災倉庫に食料が4800食あることにおどろきました。」一方で、「1000人が避難してくると、3日もたないから、しっかりと備蓄しなければいけないと思いました。」と言っていた人もいました。
「知らないことがたくさんあったので、もっとくわしくなりたいと思いました。」など、楽しく学んで、充実した1日になりました。

卒業まであと半年を切りました。
卒業のことを考えると、喜ばしい気持ちにもなりつつ、とても寂しく感じてしまいますが、今日は卒業までにやりたいことをみんなで話し合いました。

今日の内容は、みんなが笑顔（Smile）で卒業（Graduation）するためのプロジェクト（Project）、その名もSGPです！

クリスマスパーティー、お別れ会、思い出を語る会、クラスの卒業アルバム、ミニ運動会などなど、様々な意見が出てきました☺

たくさんの意見が出すぎて決めきることができなかったので、続きはまた今度となってしまいました。

計画を進めていくことが今からとても楽しみです♪

国語で「ミニギャラリーの解説委員になろう」の学習をしています。
４つの絵から説明したいものを選んで、その絵の良さを解説します。
人物の表情や、この前後には何が起こっているのか、それぞれ想像を膨らめて文章を考えていました。
発表するときは、
「聞いている人に伝わるよう身振りを入れてみる？」
「物が落ちそうなところを説明するなら、あぶない！！って顔しながら説明した方がいいんじゃない？」
と発表に向けて話し合い、良さを取り入れながら練習していました。

　『水はどんな風に流れていくのかな？』について、次回行う実験の予想を伝え合いました。

『水は高いところから低いところへなはれていく。』
・流しそうめんをしたときに、竹の上から下の方に流れたから。（Ｋさん）
・家の洗面所で水を流した時に、低い方へと水が流れていたから。（Ｉさん）
・家の駐車場のコンクリートが坂になっていて、低い方へ雨水が流れていくから。（Ｋさん）

『平らな場所は、水はちょっとしか流れない』
・家の前の駐車場は坂になっていて、その前の道路は平になっていて、駐車場から流れた水は、道路にいくとあまり流れないから。（Nさん）

『水は、まっすぐ流れる』
・流れるプールに入ったとき、ジグザグに流されないで、まっすぐに流されたから。（Hさん）
　
　自分のこれまでの経験の中に根拠を探し予想すること、４年生の理科の学習で、付けていきたい大事な力です。多くの子が、自分の経験からの予想を伝えることができました！
　言葉だけでは伝わりづらいと考え、『前に出てもいいですか？』とたずねながら、黒板に自ら絵を描き説明をする子もいて、またそれを聞く子どもたちも、それぞれの経験に興味津々な様子でした！
　次回、実験を行い、水の流れる様子を観察していきます！

　体育の学習で、『ラケットベースボール』に挑戦しています！
　最初の時間は、みんなが安全に楽しめるゲームになるように、みんなで考えました。
野球になじみのない子も、実際にやってみると楽しさを感じることができたようです。

　そして、２回目は、チームごとに練習を進めました。
『走るよ〜。』『もう少し前で投げてみよう〜。』『守備は、もっと広がるよ〜。』
　それぞれのチームで、声を掛け合いながら進めています。

・チームのみんなもとてもがんばっていて、試合をする時、ちゃんと戦えそうです。（Iさん）

・新しいチームで、声を掛け合って楽しく練習することができました。（Sさん）

・Mさんや、Sさんにアドバイスをしたら、うまくなった！試合もがんばりたいです。（Kさん）

・だいたい打つ時、遠くに飛ばす人が多いから、外野に１人じゃ大変だから、２人くらいで守りたいです。（Mさん）

　２回目のチーム練習で、チームワークを感じたり、新たな作戦が生まれたりと前向きに取り組もうとする姿がとっても輝いていました！
　次回は、そのチームワークをフル活動させて、みんなで声を掛け合いながら、試合をしていきます。

Tさんへ　いつも授業中にいっぱい発表していてすごいですね。いい意見を言っていていいね。そのまま続けてください。　（Yより）

Kさんへ　いつも話してくれてうれしいです。ゲームを2人でやるのも楽しいです。遊びにさそってくれてありがとう。　（Kより）

Mさんへ　大旋風の時、思い切って走って、思い切ってジャンプしてがんばっていたね。いい宝の実だね。　（Aより）

Kさんへ　話し合いでは、たくさん意見を言ったり、声を掛けてくれるね。次は発表もがんばろう！　（Kより）

Mさんへ　いつも元気に発表していていいね。いつも字をていねいに書いているので、わたしも見習いたいです。　（Rより）

10月は「愛情、友情、感情をもって反応する」ことや「発表をがんばる」ことがクラスの目標です。意識して友達の宝を見つけているようです。
給食の準備が早いことなど、自分たちクラスに自信がもてることを、どんどん増やしていきたいです。

体育の授業でポートボールをやっています。
子供たちは、ポートボールが楽しいようで、先日、体育館が使えた時には「ポートボールやりたい！」と言い、授業以外でもポートボールをやりました。
授業の振り返りやチームの振り返りを見ていると、
「今回はくっつきすぎだったから、次はもう少しはなれよう。」「それだと、パスがなかなか通らないかもしれない。」など、自分の意見を伝え合う姿や、
「今回は、声を掛けられたから、次はゴール前にいて、パスが来たらすぐゴールできるようにしたい。」など、具体的に次の目標を書いている人も見られました。

次回、どんな試合になるか楽しみです！

　今週は、給食当番の『宝の実』です！

・Tさんは、わたしが仕事に行く前から、一番最初にきゅう食当番をしていて、周りのことを考えられてすごいと思いました。（Mより）

・Iさんは、いつも机をふくのが早いし、机の上の物をどかして、ふきやすくしてくれるので、すごくありがたいです。（Tより）

・Iさんは、自分のじゅんびをはやくして、みんなが早く給食を作れるようにしているのがすごいと思いました。名人だな〜と思いました。（Ｈより）

・Ｍさんは、最初から最後まで、一言もしゃべらずに、黙々と働いています。なので、ぼくも、Ｍさんを見習ってもくもくと働きたいです。Ｍさんの動きがすごいと思います。（Ｉより）

・Ｓさんが、いつもかたづけをするときに、一番最初に気付いてやってくれました。だから、まねしたいなと思いました。（Ｍより）

　クラスのみんなの為に、しっかりと責任をもってやっている姿がいつもとってもすてきな子どもたちです！

理科では、もののとけ方の学習をしています。

今日おこなった実験では、
「塩やミョウバンを水にとかすとき、水にとける量には限界があるの？」
ということを確かめました。

物質の量を量り、かき混ぜるという手順を正確に行えるよう、
グループで協力して取り組みました。

みんな真剣です！

　国語の教科書が「下」の教科書に変わりました。今日の学習課題は「入れかえ文を作って楽しもう」です。

　まずはじめに、一人一人が「もし〜なら、〜だろう。」という文を考えました。その後、その文の前半部分と後半部分を別々の紙に書き、シャッフルして引き合いました。そして、入れかえた文の意味が分かるように言葉を補う、、、という活動です。
　紙を引き終わった後、「えー、これ難しくない？」「なんかできそうな気がする！」「先生、これってどういう意味？」など、困りながらも楽しそうに班のメンバーと交流していました。

　ある子の振り返りに、「つなげるのは難しかったけど、面白かった。やっぱり日本語ってすごいなーと思った。日本語難しい！」と書かれていました。

　日本語は奥が深い！！☺

　先週から、５年生２クラス合同でのかがやきの学習がスタートしました。

　小南地区、南小のためにできるＳＤＧｓを考え、実践しよう！という思いで始まったこの学習。先週はグループ作りを行いました。まずは自分が何をしたいのかを紙に書き、その後、同じ思いを持った人を探しながら、グループを作っていきました。出来上がったのは次の６グループです。

　・２番のアイコンに絡めて、残食に関するグループ
　・４番のアイコン、教育に関するグループ
　・６番と７番のアイコンに絡めて、節電節水に関するグループ
　・１１番のアイコン、住み続けられるまちに関するグループ
　・１３番のアイコン、気候変動に関するグループ
　・１７番のアイコン、パートナーシップなどに関するグループ

　です。これからどんな活動をしていくのか、楽しみです☺

　『ボール鬼』の様子です！

　『山手線ゲーム』の様子です！