多目的ホールに１年生が書いた新年の目標が、絵馬の用紙で飾られています。強く願うこと、気持ちを持ち続けること、行動に移すこと・・実現できるよう頑張ってください。

１年生の国語の授業、新年最初とあって、書き初め用紙に書いてきた「新年の抱負」を示しながら、自分の言葉でスピーチをしています。あわせて冬休みの思い出を添えながら、温かな雰囲気で発表会が行われていました。とても前向きな気持ちを述べる生徒が多くて感心しました。

１時間目は今年最後の通常の授業です。写真は、１年生の数学、英語、社会の授業です。いつもと変わりないはずですが、クリスマスソングも流れてどことなくうきうきした雰囲気が漂っています。この後は、終業式、大掃除、学級活動です。２学期８３日間が終わります。

百人一首に取り組んでいる１年生の国語の授業の様子です。競技かるたもありますが、まずは和歌に親しむことが大切ですね。

１年生の家庭科の授業では、調理について学習した後のちょっとした時間を使って、食品クイズをやっていました。「大豆を粉にしたもので、…」「あ、きな粉」身近にある食品に関心を持っていました。英語の時間は、ALTの先生も交えてのコミュニケーション活動をやっていました。1年生も後半なので、だいぶ多くの会話のやりとりを学習しています。理科は音についての学習です。音波の単位はヘルツ。音波を測定するオシロスコープを使って音の波形を調べています。

音楽室では、１年生の音楽の授業を行っていました。ちょうど授業評価をしていました。本校では、７月と１２月に生徒による授業評価をして、教科担任が授業改善のための分析をしています。タブレットを活用しています。

教室のあちらこちらで学び合う風景が見られる１年生の数学の授業。角の二等分線の学習です。自分でチャレンジする人、教えてもらっている人、形はそれぞれでも、課題に向かい合っています。

11月に１年生が静岡県ふじのくにジュニア防災士養成講座を受講しました。その講座を受けた１３０人が申請をして、写真のような「ふじのくにジュニア防災士」の認定証が交付されました。いざというときに、学んだ知識が生かせるよう行動できたらいいですね。

１年生の授業風景です。技術ではまな板製作をしていますが、今日は塗装について各自の選んだものの特性や準備の確認をしています。国語では、タイトルとリード文の学習です。内容を一言で表すようなタイトルや要約したリード文について学んでいます。英語は、会話を通して自分の気持ちを伝える学習です。

先日の打合せを経て、今日は帰りの会を少しだけ延長してピア・サポート活動を行いました。今日は、「ワン ワード」ということで、２人組の１人が今の気持ちを一字で示して、それについてもう一人が質問を重ねていくというものです。「自分の気持ちを知ること、相手のことを知ること」をねらいにした、ミニエクササイズです。

学校薬剤師さんによる薬学講座が開かれ、１年生が体育館で受講しました。ふだん飲み慣れている市販薬についての正しい知識と飲み方について学びました。正しく服用しないと薬も効果がないばかりか危険なことも学びました。

ここのところ短い周期でＡＬＴの先生が入れ替わっていますが、今回のＡＬＴの方は冬休みまでのお勤めということで２学期いっぱい来る予定です。生徒たちは、いろいろな方に接する経験にもなります。１年生の授業で、出身地のことや個人的なこと（好きな色や食べ物）などを質問していました。学習した表現を使いながらチャレンジしているところが、とても良いと思いました。

１年生の数学「比例・反比例」の授業の様子です。学び合う姿が伝わってきます。

今日の１年生の授業の様子です。写真は、上から音楽・数学・国語です。発声練習をしている様子、数学でグループの形で問題にチャレンジしている様子、国語で段落の読みをタブレットを使いながらまとめている様子です。オンラインで参加している生徒にも声をかけて和やかな雰囲気がありました。

４時間目、１年生はどのクラスも道徳の授業です。Ａ組は「オーストリアのマス川」という教材です。せっかく釣った魚ですが解禁日ではなく、リリースしなくてはなりません。ルールと誘惑の葛藤、あなただったら・・？　Ｂ組は「壊れた掲示板」。東日本大震災にまつわる話から、郷土のことをどのように思うかを考える授業でした。

１年Ｃ組、Ｄ組の道徳の授業の様子です。Ｃ組は「オーストリアのマス川」でＡ組と同じ教材です。Ｄ組は「真の国際人　嘉納治五郎」です。嘉納さんは、近代柔道の創始者で、オリンピック開催に力を注ぎました。その言動から何を考えていたのか、みんなで考えあっています。

１年生が、市の健康推進課の方に来ていただき「SOSの出し方教育」の授業を受けました。はじめに雰囲気を作るためにバースディリングを行い、その後、話を聴きました。思春期のこの時期は、悩みも増えストレスにさらされます。それをどう解決するか、一人で抱えきれなければ相談することです。身近な友達、家族、先生、そして相談機関……、このような方法を知ることの大切さを学びました。

ふじのくにジュニア防災士養成講座で１年生は、グループに分かれてＨＵＧに挑戦しました。ＨＵＧは、避難所運営ゲームの頭文字をとった、静岡県が開発した防災の図上訓練ゲームです。避難所にやってくる様々な家族や人たちを、どのように配置していくか、何に配慮をしたらいいかなどを考えてシミュレーションするものです。避難してくる人たちのことを考えながら、みんなで知恵を出し合っています。

防災教育の一環として、１年生がジュニア防災士の講座を受講しました。東日本大震災の被害や、当時の釜石市の中学生の避難のことなどの動画を視聴し、南海トラフ地震など決して他人事ではないことを知りました。富岡での震度６弱、それは立っていられない揺れであることなどを聞き、もし地震が起こったらどうしたらいいかを考えました。「大切なのは、まずは自分の命を守ること。そして、可能ならば、家庭の防災リーダーに、地域の防災リーダーになってほしいこと」そんな願いの防災講座です。

国語の書写で「日光」と書いている１年生の授業風景です。中学校では行書を学習します。楷書とは違って、筆遣いの連続や点画の省略など、なかなか慣れないところも多くて大変です。また、自分の名前も行書で書きます。名前は一生のおつきあいですから、きちんと書けると素敵ですね。