１年１組では、学習プリントを４枚使って「大地の変化」のまとめ学習を行いました。生徒は、教科書を見ながら、今まで学習してきたことのまとめを行いました。

　１年２組では、音楽の時間に琴の学習を行いました。グループに分かれ、先生にリズムをとってもらいながら「さくら」を弾きました。生徒にとっては、難しい活動でしたが、一生懸命になって取り組んでいました。

　１年２組では、国語の時間に品詞の学習に取り組みました。単語には、自立語と付属語があり、自立語と付属語にはそれぞれ活用しないものと活用するものとがあり、それを細かく分けていくと、名詞や副詞、連体詞、接続詞、感動詞、動詞、形容詞、形容動詞、助詞、助動詞に分けられることを学習しました。先生は、自分の経験からこの内容を暗記することが大切であると話していました。

　１年１組では、国語の時間に夏目漱石が書いた坊ちゃんをみんなで読みました。坊ちゃんの前半部分が載っていましたが、結構長くて、みんなで読み終わるのに３０分かかりました。読んだ後は、ワークブックにある坊ちゃんの問題に取り組みました。

　１年２組では、学級の大掃除をしました。１年間、使用した教室を今度の１年生に渡すのに床磨きや掲示物をはがすなど、みんなで協力して行ってました。

　１年２組では、数学の時間に「資料の分析と活用」の単元テストを行いました。生徒は、テストに真剣に臨んでいました。

　びわさわ学級では、数学の時間に「資料と分析の活用」を行いました。本時は、相対度数について学習しました。生徒は、先生に説明をよく聞いて、相対度数について理解していました。

　１年２組では、国語の時間にまどみちおさんが書いた「ぼくが　ここに」の詩を読んで心に残った表現とその理由を班で発表しました。生徒は、自分の思ったことを素直に仲間に発表していました。班で発表した後は、班の中でよかった人が代表となりクラス全体に発表しました。

　１年２組では、社会の時間に日本の山地・海岸と周辺の海について学習しました。先生は、山脈や平野などを示した日本地図を書き、生徒にいろいろと説明をしていました。その中で、クマが鮭をくわえた置物が家にある人がいると思うけど、それは、石狩地方で作られているものであるということを説明していました。生徒は、うなずきながら先生の話を聴いていました。

　１年１組では、国語の時間に「ぼくは　ここに」の詩を読みました。その後、生徒は、この詩を読んで心に残った表現を抜き出し、なぜその表現に心引かれたのか、理由を書きました。

　１年２組では、友達へのメッセージを先週に引き続き、書きました。この学級の仲間と生活できるのもあとわずかです。一人ひとりが友達に今の思いを素直に書いていました。

　１年１組では、美術の時間に色を塗っておいたジグソーパズルにニス塗りをしました。生徒は、みんな一生懸命作業をしていました。

　１年２組では、社会の時間に地図から実際の長さを求める学習を行いました。生徒は、２万分の１で書かれている地図で５センチの長さは、５ｃｍ×２００００＝１０００００ｃｍとなり、２つ０を消せば、１０００ｍ、また０を３つ消せば１kmになることを理解しました。先生は「この計算は、数学ではなく、算数だよ」と教えていました。

　１年２組でも学習旅行の調査を行った後に、学級の仲間にそれぞれが色紙にメッセージを書きました。生徒は、今の思いを素直に色紙に書いていました。

　１年１組では、学級活動の時間に学習旅行に向けての調査を行った後に、今年１年一緒に生活してきた仲間にそれぞれが色紙にメッセージを書きました。この学級の仲間と過ごすのもあと少しです。

　１年１組では、理科の時間に堆積岩について学習しました。生徒は、堆積岩とは、堆積物が固まってできた岩石ということや堆積岩の種類として「れき岩」や「砂岩」があることを知りました。そして、実際に堆積岩を見て理解を深めました。

　１年２組では、数学の時間に「資料の整理」を行いました。生徒は、問題解決のために資料を整理し、資料の傾向を捉えて、説明するためにそれぞれの方法で活動していました。

　びわさわ学級では、数学の時間にテストを行いました。生徒は、今まで学習したことを思い出しながら、テストに一生懸命臨んでいました。

　びわさわ学級でも２年生徒１年生の２人でテストに臨みました。最後までしっかり取り組みました。

　１年２組の生徒も真剣にテストに臨んでいました。結果はいかに。